第二课时《镜子里的旧时光》教学设计
教学目标：
1.让学生初步了解和认识古代之镜。
2.了解镜子在不同时代的形态及作用。
教学重难点：
1.感受古代镜子文化，提升艺术审美。
2.制作粘土手持镜。
教学方法：
讲授法、练习法、自主探究法、实践法。
课前准备：
粘土手持镜材料包一套。
温馨提示：
本节课的手工劳动时间大约为20～25分钟，任课教师可根据教学目标合理
安排教学内容。（其中本学期《乘风破浪小帆船》劳动课、《地球昼夜有更
替》劳动课、《手电筒探秘之旅》劳动课共用一对电池）。
教学过程：
一、劳动小知识
师：同学们你们是否每天都要使用镜子来整理发型以及面部清洁呢？
生：回答
师：那你们知道有关镜子的文化知识吗？
生：不知道！
（一）镜子文化
铜镜承载千秋之美，自新石器时期开始至明清，铜镜的制作和使用贯穿
了整部中国史。各个朝代的工匠在制作铜镜时使用的不同纹样，展现当时社
会的大众审美;每个时期的铜镜，都是其所处历史时期的社会形态缩影，代
表了当时的独特审美价值体现。
（二）不同时代的镜文化
1.战国武士斗兽纹铜镜：镜背有两组武士斗兽图；第一组中，豹子飞身
跃起，武士半蹲小心防御；第二组，豹尾冲前，豹身向后、回首张望，武士
的姿势未变。
2.西汉“中国大宁”瑞兽博局纹鎏金铜镜：镜背鎏金，有羽人、玄武、
朱雀、青龙、各类瑞兽等，边缘铸有五十二字铭文带，表达了人民希望国家
安宁，子孙昌盛的愿望。
3.唐代高士宴乐纹嵌螺钿铜镜：镜背上嵌了螺钿，刻画人物、树木、鸟
雀等。钮的上方是一株花树，树两侧各有振翅翘尾的鹦鹉。钮左侧人手弹阮
咸，右侧人手持酒盅，背后有一名女侍。钮下有仙鹤、水池。
4.金代“承安二年”吴牛喘月故事铜镜：上部为天空，云托着月亮。下
部为波涛起伏的河水，洲上卧一牛，翘首望月。“吴牛喘月”讲的是江浙一
带的水牛害怕酷热，见到月亮也以为是太阳，因此发喘。
5.清代宫廷“玉手镜”：玉手镜在那一时期多以白玉，银镀金等为基底，
使用不规则的翠玉，松石，红，蓝宝石，珍珠，珊瑚，碧玺等镶嵌，整体异
常华丽而华美动人。清宫旧藏玉手镜雕刻成各种吉庆图案，色泽莹润可人，
有着简洁而精美的审美趣味！
师：了解了各个时代的镜子，你们觉得镜子还有什么作用呢？
生：不知道！
（三）镜子的作用
镜子对于古人来说具有特殊意义和用途。魏征去世之后，唐太宗李世民
曾说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以
明得失。”可见镜子不单是梳妆用具，也上升到了为人镜鉴的人文意义。
师：镜子也经常出现在古诗里哦，一起来看看吧！
二、劳动初体验
师：当今社会镜子的种类有很多，花样层出不穷。（出示图片）
师：制作一款独一无二的粘土手持镜吧！
生：好！
步骤分解：
1.撕下背胶镜子
2.将镜子粘到木板上
3.用画笔将木板涂出喜欢的底色
4.选择合适的粘土
5.制作喜爱的粘土饰品
6.粘土造型饰品完成
7.用酒精胶粘贴珍珠
8.依次粘上粘土饰品
9.作品完成
三、劳动大比拼
（一）操作大比拼
师：看谁的做的又快又好！
（二）知识大比拼
1.简述镜子的发展史。
2.简述镜子的种类。
3.简述镜子的作用。
（三）评一评
1.操作最规范的同学将获得“操作小能手”称号！
2.回答知识点最多的同学将获得“知识小能手”称号！
四、劳动有收获
（一）课堂小结
同学们，最好的镜子是你自己，别人并不能映照出你自己，只有自己才
是最明亮的镜子。每个人的内心世界都有两面明镜，一面照他人，面照自己。
我们要学会反躬自省，每过一段时间就用照自己的那面镜子映照我们的心灵。
这是成功人生的必然要求。
我们来到这个世界上，每个人都有自己所扮演的角色和应当承担的责任
与义务，所以我们每个人都要牢记自己的使命，摒弃缺点，不断进取，努力
做最好的自己。
同学们，本节课到此结束，我们下节课再见！
（二）课堂评价
《镜子里的旧时光》评价表
评价内容