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认识牛科学教案优秀6篇
教案中包含的多样化活动能够满足不同学生的需求，促进个性化学习，在撰写教案时，教师必须考虑到学生的理解能力和知识基础，以便合理安排教学内容，以下是本店铺精心为您推荐的认识牛科学教案优秀6篇，供大家参考。
认识牛科学教案篇1
教学目标：
1、能从这是什么，为什么会这样等角度对自然界中的声音提出问题
2、认识自然界中各种声音，知道声音有大有小，而且高低不同
3、体验合作的愉快
4、拓展噪音污染的危害，让孩子知道我们应该保护环境。
教学重点难点：能对自然界中的声音提出问题，并知道声音有大有小，而且高低不同。
教学准备：课件、烧杯、玻璃棒、塑料管
教学过程：
一、导入
t:刚才教室里还热热闹闹的，是什么原因让你们马上坐好准备上课了呢？
s:铃声
t：刚才老师看到有很多同学听到铃声就坐好准备上课了，也就是说铃声对我们起一种警示的作用，那你们能不能在这节课继续发扬这种优点呢？
s：能
t：好！看来同学们很有信心，老师也感到信心实足。带着这种饱满的情绪我们一起来研究声音，看看声音都有哪些秘密！
（板书）
二、学习新课
1声音的强弱
t：好。跟老师一起读声音（大声）声音（小声）
咦？两次读得有什么不同？
s：一次声音大，一次声音小
t：听的真仔细
t：声音各种各样（指板书）那在生活中你都听到过哪些声音？
s：电话铃声、喇叭声、音乐声
t：看来同学们观察的都很仔细，老师这儿也给大家准备了一些声音，仔细听，看看你听到了什么？（放录音）
s：钢琴声、喇叭声、鸟叫声、狗叫声
t：那这里面你最喜欢哪种声音呢？说说你的理由
s：喜欢钢琴的声音。因为他能让我感到心情愉悦。
t：你们也都喜欢钢琴声呢？好。班里有大部分同学都喜欢，那我们就一起再来听听钢琴的声音，这次我们听两遍，大家仔细比较，两遍有什么不同？
s：一次声音大，一次声音小。
t：对。声音大的在科学上我们给它起名叫强，声音小的叫弱。
t：现在你们知道声音有什么不同？
s：有强有弱
t：很好。声音有强有弱，这就是我们同学自己发现的声音的第一个秘密：强弱（板书）
t：刚才同学们说声音有强有弱，那你能发出强的声音和弱的声音吗？同位两个合作，看看你都有哪些方法？
（同位合作）
t：谁愿意给大家表演？你们想用什么办法来发出强的声音和弱的声音呢？
s：拍手、跺脚、敲击。
t：同学们都是表演的天才，声音的第一个秘密是有强有弱，那除了强弱之外还有一个秘密需要我们聪明的同学去发现他，你们有没有信心？
s：有
2声音的高低
t:我们一起来做一个实验：老师这儿有两根塑料管，你们每个组的桌子上也有两根，他们的粗细、材料都是完全相同的，只有长短不同，组内合作，用你们手头的工具，比如尺子、钢笔，分别敲一敲两根塑料管，听一听声音有什么不同？
（组内合作实验）
t：有什么发现？
s：长的管子声音粗，短的管子声音细
t：哦你还有不同的发现，来说说看。
s：我们组觉得长的管子细，短的闷。
t：咦？为什么同样的材料结果不一样呢？是什么原因？你们猜猜看！
s：可能是敲的方法不同，位置不同，还有可能是用的劲不一样
t：大家都说出了自己的假想，那究竟是什么原因使得敲出的声音不一样呢？我们请这两个组再为我们敲一下，大家仔细看，看看你都发现了什么？
s：第一个组敲的时候他们一头拿在管子中间，一头拿在管子头上，把管子给堵上了。第二组敲的时候好象用的力不同
t：观察的非常仔细，其他的同学要向他们学习，从刚才两位同学的发言中我们可以知道，在比较的时候要注意，我们要讲力，也就是我们所说的劲用的相同，而且要用到相同的位置上。大家刚才在实验的时候老师注意观察到有的组是这样做的，他们的方法很巧妙，下面请这个组的同学给大家演示一下，说说你是怎么想的？（这个组展示，其他组同学观察）所以必须在相同的条件下我们的实验结果才能科学，这就要求同学们在生活中要细心观察，勤于思考，因为哪怕是一点小小的细节可能就会改变结果。好，那要求明白了，现在你们再来试试，看看现在有什么结论。注意：首先在组内说说你们想怎么做，要注意什么，然后再开始实验。好，开始把。
（各组再次实验）
t：现在你们发现了什么？
s：长的声音粗，短的声音脆。
t：结果都一样吗？说的真好，那我们在科学上把上呢光阴粗的叫做低，细的叫做高。这就是声音的第二个秘密，那就是有高有低。（板书）好，请把塑料管放在桌子上。
t：在桌子上有三个玻璃杯，杯子里盛有不同量的水，你不要动水，按照声音的高低给杯子从