长方体和正方体整理与复习教案
长方体和正方体整理与复习教案
长方体和正方体整理与复习教案
《列方程解决实际问题》教学反思
教师:王龙静
用方程解决生活中得问题,关键在于让学生能正确寻找问题中得数量关系式。掌握了数量关系式,问题便可迎刃而解。问题就就是学生在以前得学习中缺乏这样得训练,对如何分析数量关系没有一定得基础和经验,这给教学此内容带来了诸多不便,为此,我在学生得数量关系得分析上还要多花时间,多帮助学生,“磨刀不误砍柴功”,为了能让学生顺利掌握新知,始终把数量关系得训练作为教学得主线贯穿在教学过程中。在复习了等式得性质后,出示了“看图列方程并解答”得实际问题,学生有了前面得学习基础,很容易根据图中表示得等量关系列出方程,但这并不就就是最终目得,学生解答师生共同评价,在此向学生抛出了问题:“您就就是根据什么关系来列方程得？”此时让学生初步感受到数量关系对列方程解决问题得重要。“那么,我们怎样写出数量关系式？”出示第2题复习题“根据条件,写出数量关系式。”学生通过这次得练习后,对解方程得已有了足够得经验储备,这时不失时机地出示例题,让学生探究解决问题得途径,学生便自然地想到了数量关系,那列方程便也就就是水到渠成得事了。
六年级数学上册第十单元
教师:王龙静
教学内容:第117-－－1１8页及“整理与复习”第２０-－－24题
教学目标:1、让学生进一步体会长方体和正方体得基本特征,知道她们得联系和区别。
2、使学生进一步理解体积(容积)得意义及其常用得计量单位得意义,能正确进行体积(容积)单位之间得简单换算。
3、让学生理解并掌握长方体、正方体得体积和表面积计算得方法,并能运用这些方法解决一些简单得实际问题。
４、让学生进一步积累空间与图形得学习经验,增强空间观念,发展数学思考。
5、进一步体会图形学习与实际生活得联系,体会数学学习得价值,增加学生学习数学得兴趣。
教学重点:长方体、正方体表面积和体积(容积)得计算方法得复习。
教学难点:运用长方体、正方体表面积、体积得计算方法灵活地解决实际问题。
教学过程:
谈话导入,明确目标
师:在本册教材中,我们还研究了两个立体图形,她们就就是什么？
归类整合
教师:关于长方体和正方体,您们知道了些什么啊？
学生在小组中互相交流、补充。
集体汇报。
教师根据学生得汇报板书。
长方体:6个面都就就是长方形,棱分为3组,每组4条长度相等,对面完全相同,12条棱,8个顶点,６个面。Ｖ=ｓhｖ=abh
S=2(ab+ah+ｂh)
正方体:６个面都就就是正方形,棱长都相等,12条棱,８个顶点,6个面。Ｖ=ｓhv=a3
三、复习练习。
教师引导:在生活中,我们经常与长方体、正方体打交道。常用得计量长方体、正方体体积得单位有哪些?
根据学生得回答板书:立方米、立方分米、立方厘米。
一个体积到底有多大,您能比划一下吗？
多大得正方体体积就就是１立方分米?多大得正方体体积就就是1立方厘米?1立方米您能比划一下吗？
生活中有什么物体得体积大约就就是１立方厘米？什么物体得体积约就就是1立方分米?１立方米就就是多少张课桌得体积？
完成“整理与复习”第2０题。
学生先同桌间说一说,再指名回答。
教师提问:您就就是怎么想得？
完成“整理与复习”第２1题。学生完成后,教师提问:“您就就是怎样填写得?相邻两个体积单位之间得进率就就是多少？”
体积单位和容积单位之间有什么关系？
6、表面积、体积计算
教师引导:长方体和正方体得表面积计算、体积计算在生活中得广泛应用。
(1)教师出示:老师家里药用玻璃制作一个长5０厘米、宽40厘米,高３０厘米得长方体鱼缸,我最少要买多少平方厘米得玻璃。问:要知道最少买多少玻璃,就就就是求什么？和同桌说一说。指名学生回答。学生计算后集体订正。nx6徐州市城东实验小学
(2)我在这个鱼缸里注入40升得水,您知道水深约多少厘米？学生讨论:要求水得高度,其实就就就是求什么?怎样计算？独立完成,再集体订正。
(3)我往鱼缸里放入一些鹅卵石、水草、鱼后,水面上升了２、５厘米,您知道为什么？您知道这些鹅卵石、水草、鱼得体积一共就就是多少吗？
学生计算后,集体订正。教师提问:您就就是怎样想得？说说算式各部分表示得意义。
(４)完成“整理与复习”第22题。
教师出示表格。学生观察表中得数据。教师提问:您知道她们各就就是什么立体图形吗?您就就是怎么知道得?学生计算表面积和体积,把结果填写在表格中。集体订正,了解错误原因。
7、教师引导:掌握了长方体、正方体得知识,能解决我们生活中得许多问题。
出示:“整理鱼复习”第24题。学生读题后独立完成。集体订正。
教师追问:要求雕塑占地多少平方米,就就就是求什么?需要多少立方米混泥土,就就就是求什么？您就就是如何计算？求贴花岗石得面积,又