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文档摘要

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例谈如何在培智数学教学中运用分层教学

引言?随着融合教育的推广，培智学校的生源由轻度残疾学生转向招收中重度的残疾学生，班级学生数多，残疾类型多样且程度重，有些甚至丧失了学习文化知识的能力，因此在课堂教学中教师很难进行有效教学，尤其是培智数学课堂教学中，受人力、物力的限制，还存在着教师大量讲授、学生以听为主的直线式的教学现象，教学活动为单调式的“你问我答〞，导致教学效果很不理想。那么怎样才能完成数学课堂教学中学生的“全员有效参与〞呢？

关键字?数学教学，分层教学，教学有效性

正文]

一、智力障碍的定义

智力障碍也称智力残疾、智力低下、精神发育迟滞、智力落后、智能障碍等。我国的定义分是指智力显著低