“生活需要法律”说课说课流程教材分析学情分析教学目标教法学法教学设计【教材分析】——课标依据《生活需要法律》是人教版道德与法治七年级下册第四单元第九课法律在我们身边第一框的内容；本框内容由生活与法律息息相关和法治的脚步两部分组成,是从学校生活领域过渡到社会生活领域的起始章节，也是整套教材法律部分的起始章节，起着既过渡又统领的作用。【教材分析】——说单元本单元强调法治思想、法治精神的渗透,着力从学生的生活经验入手,带领学生了解我国的法治进程,了解法律的特征和作用,感受法律对青少年的关爱,引导学生自觉尊崇法律,学会依法办事。【学情分析】初中学生的生活范围逐渐扩大，已经对法律有了简单的感知。但是，七年级学生的思维水平和社会经验有限，对法律的认识还比较片面。一提起法律，他们可能联想到更多的是法律的威严和强制性，很少能想到法律在生活中的作用，体会到法律的美好；也有的青少年因缺乏法律意识和法制观念，已经违法犯罪却浑然不知。因此，培养和提高学生的法律素养，使之成长为法治社会的合格公民，变得更为重要和紧迫。【核心素养目标】增强依法治国的政治自觉。政治认同法治观念健全人格能够体会法律在社会生活中的作用，增强法治意识。增强法治观念，做遵纪守法的好公民。责任意识学习法律,尊重法律，遵守法律，担当依法治国的历史重任。教法案例分析法讨论教学法情境教学法初中学生逐步扩展的生活是课程的基础【教法学法】五、教学方法情境教学法1合作探究法案例分析法23六、教学过程—导入新课以离谱案件—冰糖教父的案例视频导入，引出《生活需要法律》的课题，开启本节课的学习。六、教学过程—自主预习让学生自行完成导学案自主预习部分，通过填空的形式，让学生在固定的时间结合课本对本节课内容做大致梳理。六、教学过程—讲授新课：设置三个关卡走进法治法律之要我来探追寻足迹法律足迹我来寻法治愿景法治之程共推进通过法律版密室逃脱大闯关，激发学生的学习兴趣。六、教学过程—讲授新课：关卡一妈妈和女朋友落水先救谁生活需要法律来调整吴女士买到假黄金的例子法律是应生活的需要制定和颁布学生还知道哪些法律（小组讨论，代表回答）法律影响社会的方方面面法律人生我探讨(完成P86探究与分享）法律与我们每个人相伴一生通过案例分析法和合作探究法，让学生知道生活和法律息息相关。六、教学过程—讲授新课：关卡二结合课本P86-87，小组合作，完成法律发展历程（说明：小组讨论2分钟，要求每个组要选择一个时期，简要概括该时期的法治进程，然后参与展示。）1.原始社会，人类用习惯约束自己的行为2.国家产生之后，制定法律，法律为统治阶级服务（人治高于法治）3.现代国家，法治代替人治，法律不断修缮通过小组合作完成法律发展的历程，加深学生对法律发展历程的了解。设计意图：透过历史了解法治进程的脚步，初步了解我国法治建设进程，理解法治对我国国家建设的重要意义。:三、任务驱动二：法治有何重要性？背景3：在宪法的基础上,我国已经制定现行有效法律200多件,行政法规599件,地方性法规13000余件,形成了中国特色社会主义法律体系。根据议学背景2、3,请你分析法治的内涵。学生活动：小组合作交流，回答问题。