追求理解的单元整合教学——以统编教材九年级上册第五单元为例

在〔追求理解的教学设计〕的绪论中，有一道针对八年级学生的考题：每辆公共汽车能装36名士兵，运送1128名士兵需要多少辆公共汽车？几乎三分之一学生的答案是“31余12〞。1]显然，差不多三分之二的学生并没有真正理解“多少辆公共汽车〞的含意，他们只了解这道题目应该用除法运算，但没有灵敏地运用知识。前几年网上曾流行一个段子：小学的时候教你包饺子，作业的时候还是包饺子，考试的时候还是包饺子；初中的时候教你包饺子，作业的时候是包馄饨，考试的时候是烙馅饼。因此，很多学生刚上初一时，语文遭遇滑铁卢，家长非常焦急。显然，学生也没有真正理解所学的内容。