热爱写作学会观察第一单元

■语言运用?引导学生写自己熟悉的生活，选择富有真情实感的材料来组织语言。■思维能力?引导学生观察、感受生活细节，培养学生细心观察、勤于思考的习惯。■审美鉴赏?引导学生接触有益的文章、视频等，增长阅历，积累素材。■文化自信?激发学生热爱生活、热爱写作的热情，明确写作与生活的关系，增强用文字记录生活、表达感受的信心。

一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。有一副对联就生动地描写出了有些同学面对作文题时的痛苦情形。上联：苦坐苦想苦不堪言，下联：愁事愁情愁眉苦脸。横批：写不出来作文真的难写吗？放下畏难心理，从这里开始，请同学们看一段小视频：（“春暖花开”小视频）导入形式1(视频导入):

你在视频中看到了哪些画面？同学们，你们是否觉得视频中的某个画面在你的生活中似曾相识呢？如果让你用一个字来形容刚才所看的视频带给你的感受，你会用哪个字呢？美是的，生活中很多我们司空见惯的事物只要你用心的观察，都是很美的。有一位哲人也曾说“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”

同学们，经过前面的学习我们可以知道，第一单元所选的三篇散文：《春》《济南的冬天》《雨的四季》,都是写景抒情的名家名篇。这些美文，不仅能给我们的身心带来愉悦，更能给我们带来一些写作的启示。说到写作，同学们都会思考这样的问题：怎样才能让自己的作文更加饱满充实呢?怎样才能让自己的作文细致生动呢?今天，我们就来学习如何把生活中的美写入自己的文章中。导入形式2(复习导入):

导入形式3(图片导入):请同学们看图并说一说他们在做什么。同学们观察得都非常仔细呢。今天我们就从观察学起，来学习如何把生活之事写入作文中。

（一）留心观察，做生活有心人。生活中很多我们司空见惯的事物只要你用心的观察，都是很好的素材。接下来我来做一个小调查，看看同学们是不是也是生活中的有心人。方法指导

⑤⑥①④③②家长与你常聊的话题是什么?校园里最安静的角落在哪里?你的好朋友最突出的优点是什么?家里是谁陪伴你的时间最长呢?你的语文老师常穿什么样式的衣服?有什么特点?你的同学进教室时，神态、动作有什么特点?调查问题：你是否注意过以下场景？

你能说出来哪些内容呢？这些能不能是我们写作的素材呢？我们每天上课、放学，从家里到学校，似乎没什么新鲜事可以去写。但其实这就要看你会不会观察、积累，能不能做生活的有心人了。仔细想想，你每天的生活完全一样吗？是不是每天都会遇到不同的人，发生不同的事，而你的心情也会有所不同呢？而这些不同之中，就蕴藏着值得写的内容。生活中的小细节，都可以成为你写关于父亲、母亲、同学、校园主题的作文时的描写材料。今天就让我们一起来学习看看我们应该如何去收集生活中的这些素材？又应该如何将这些素材运用到写作中去呢？

（二）学会选材，做好积累1.从家庭生活中选取素材。我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。2.从校园生活中选取素材。（1）校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。平时善于观察，我们会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。把这些观察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。（2）从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们:处处是语文，时时是语文，事事是语文。一节精彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课无一不是作文的好素材。

3.从社会生活中选取素材。（1）走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。不同的季节，大自然会呈现不同的色彩；不同的时间，天气也会瞬息万变：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。要学会体验，捕捉瞬间的灵感。（2）关注社会生活，扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当关注社会生活，多读书，听广播，收看有意义的电视节目，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。4.写作的注意事项。（1）切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”，主要指不要落入俗套，要有代表性。（2）运用细节描写。可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，使文章更生动、更有感染力。（3）多角度感受生活，表达自己独特的体验，要学会将观察对象与自己的情感联系起来，写出鲜明生动、印象深刻的感受和体验。

《春》：初生的小草、春天的花朵《济南的冬天》：雪后的