2025年中考语文真题完全解读（安徽卷）
安徽省中考语文试题立足2022年版课标的“立德树人”根本任务，强化试题的价值引领，凸显文化自信。遵循“政治性、科学性、公平性、规范性、适切性”原则，体现语文学科核心素养，助力学生全面发展。凸显育人功能、积极引领教学、推进素质教育、服务人才选拔，有效发挥了承上启下的作用。试卷精选典范作品和语言材料，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、社会主义先进文化等融入试卷，坚持素养立意。在“名句名篇默写”试题中，选取了作品《三峡》《岳阳楼记》等，文言文阅读中的《马说》，这些都是中国古代的经典性、代表性的作品，它们千百年来经久流传，在中国文化中占据十分重要的地位。命题者希望通过中考试题这一载体，鼓励广大考生和青少年认真阅读经典作品，熟练掌握中国古代文化精品。
整套试卷架构上分三部分。
第一部分：语文积累与运用（35分）
这部分涵盖古诗文默写（1题，10分）、名著阅读（2题，12分）、语言表达与应用（3题，13分）等多个板块，全面考查学生语文综合素养。古诗文默写涉及不同朝代、不同体裁作品，检验学生对经典诗文的积累；名著阅读选取《朝花夕拾》相关片段，考查对人物、情节、主题理解；语言表达与应用部分围绕研学活动，考查标语选择、对话补全、留言创作及标点辨识、语病修改等能力。
各板块均创设具体情境，如研学活动、与新四军老战士对话等，让学生在情境中运用知识解决问题，增强知识运用能力与生活实际联系。
在名著阅读中，不仅考查对文本理解，还引导学生思考儿童教育问题；语言表达与应用中，留言创作要求学生表达对革命先辈敬意，培养思维深度与情感表达能力。
第二部分：阅读（55分）
这一部分包括：记叙文阅读（4-8题，22分）、非连续性文本阅读（9-12题，17分）、文言文阅读（13-16题，16分）。
1.记叙文阅读考查了散文文体，叙述了“我”儿时在棉田劳动、沉睡被母亲唤醒的经历，考查了内容理解与艺术特色鉴赏、动作描写赏析、情节作用分析、结尾段意蕴理解、标题作用分析等知识点。
2.非连续性文本阅读三则材料围绕“低空经济”这一主题，展现了低空经济的概念内涵、发展潜能、应用场景及战略意义，突出了其在推动经济社会高质量发展中的关键作用，同时揭示了其发展面临的挑战与应对策略，考查了考生对低空经济相关知识的综合理解、分析应用及战略思考能力。
3.文言文阅读部分围绕“人才识别与任用”这个主题，展现了人才因未被赏识而埋没的困境（甲文）与贤才因得遇明主而施展才华的机遇（乙文），突出了伯乐对人才的重要性以及人才自身才德与机遇的辩证关系，考查了考生对文言实词、虚词的理解，断句能力，句子翻译能力，以及对文本内容的综合分析与观点表达能力。
第三部分：写作（55分，含书写5分）
作文命题具有隐喻性、开放性与现实关联性特点。以长江“不同地段呈现不同姿态”为喻体，将自然现象与“成长”这一抽象主题相勾连，引导考生从自然规律中提炼人生哲理。命题要求“结合经历和体验”写作，既限制了文体为记叙文，又强调真实性与个体性，避免空泛议论。考生需捕捉成长中的关键转折点（如挫折、突破、蜕变），以具体事件为载体，展现不同阶段的心态变化与自我认知，体现“成长姿态多样性”的核心立意，同时需注意叙事逻辑与细节描写以增强感染力。
2025年安徽中考语文真题分析
一、命题形式：核心素养导向与情境化设计
1.传统文化与时代热点的融合
2025年安徽中考语文试题注重传统文化积累与时代热点的结合。例如，默写题以“长江”为主题，串联《观沧海》《使至塞上》等经典名篇，既考查古诗文积累，又通过“长江在不同地段呈现不同姿态”的作文材料，引导学生关注时代发展中的个体成长。
实用类文本阅读聚焦“低空经济”等科技前沿话题，体现试题的时代性，同时考查学生对政策逻辑与辩证思维的理解。
2.情境化与实践性结合
试题设置“红色研学”“革命文化遗产进校园”等具体情境，考查学生的语言组织、采访能力及标点、病句修改等综合素养。例如，要求学生设计采访问题、修改标语，强调语言的实际应用与逻辑严谨性。
作文题目以“长江不同地段的姿态”类比成长历程，要求学生结合自身经历写作，体现了情境化命题的特点。
二、题目内容：深度与广度的结合
1.阅读部分：分层递进，注重思维深度
（1）文学类文本：《海一样的棉田里，我像只船》一文通过细腻的细节描写和象征手法，考查学生对情感和主题的深层理解。题目要求学生从动作描写角度赏析句子，分析结尾段的意蕴，体现了对文本细读和审美鉴赏能力的考查。
（2）实用类文本：聚焦“低空经济”的“三组关系”（如局部与全局、安全与发展），引导学生关注政策逻辑与辩证思维。材料分析题要求学生补全关系框架，考查逻辑归纳能力。
2.作文：多元成长观与自我反思
（1）作文材料以长江在不同地段的姿态（群山间曲折蜿蜒、峡谷中奔腾