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江苏常州卷：“争论，原来如此值得”或者“争论，原来如此不值得”
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2025年江苏常州中考作文题
请以“争论，原来如此值得”或者“争论，原来如此不值得”为题，写一篇文章。
说明：①要表达自己的生活经历和思考感悟，不得抄袭；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④请勿透露考生个人信息。
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近年江苏常州中考作文题目汇总
2024年?
《那么旧，那样新》?
需围绕“旧”与“新”的对比与关联展开，可从生活中的新旧事物、观念等方面入手，挖掘背后蕴含的情感、哲理，考查学生对事物变化与传承的理解。?
2023年?
《方寸之间天地大》?
“方寸”可具象为某个小空间，如书房、邮票等，也可抽象为内心世界等，要体现出在看似狭小的范围内能展现出广阔的意义、情感或境界，对学生的联想与立意深度有一定要求。?
2022年?
《强与坚强不一样》?
引导学生辨析“强”与“坚强”这两个概念的差异，可结合自身经历或社会现象，阐述对不同层面“强”的理解，锻炼逻辑思维与分析能力。?
2021年?
《音乐让这一刻闪闪发光》?
重点在于描绘音乐在特定时刻对人的影响，使那一刻变得独特而有意义，需融入对音乐的感受与情感表达，展现生活因音乐而增添的美好。?
2020年?
《社区的傍晚》?
以社区傍晚这一特定场景为写作对象，可通过描写傍晚社区中的人物、景象、氛围等，体现社区生活的特点、人与人之间的关系及情感，考查学生对生活场景的观察力与表现力。?
2019年?
《走在鱼儿的思想里》?
题目富有想象力，要求学生换位思考，从鱼儿的视角或对鱼儿思想的揣摩展开，探索不一样的世界认知，激发学生的创造性思维与独特表达。?
2018年?
《含笑奔跑的少年》?
聚焦“少年”这一主体，以及“含笑”所代表的乐观、自信与“奔跑”象征的奋斗、拼搏，展现少年积极向上的精神风貌与成长历程。?
2017年?
《围墙外边》?
“围墙”可实指现实中的围墙，也可象征某种限制、隔阂，需描绘围墙外边的世界、经历或感悟，引发对突破局限等方面的思考。?
2016年?
《群》?
涵盖族群、人群、群众、群体等多种“群”的概念，可从群的形态、力量、挑战等方面着手，探讨个体与群体的关系以及群体在社会中的作用。?
命题趋势分析
关注生活体验与成长感悟：回顾近10年作文题，从2016年《群》对群体生活与个体关系的思考，到2018年《含笑奔跑的少年》展现少年成长历程，再到2020年《社区的傍晚》描绘社区生活场景，诸多题目都紧密联系学生生活。2025年《争论，原来如此值得》《争论，原来如此不值得》，更是要求学生从日常争论现象中提炼对价值的判断，引导学生关注生活细节，在平凡经历里感悟成长，体现生活即作文素材库的理念。
强调思维能力培养：命题逐渐注重考查学生思维深度与广度。像2022年《强与坚强不一样》，需辨析概念差异，锻炼逻辑思维；2025年关于争论价值的题目，考验学生辩证思考能力，在“值得”与“不值得”间权衡利弊，给出合理判断与论证，体现对学生理性思维、批判性思维培养的重视。
追求立意多元与创新：题目往往留给学生较大立意空间。2019年《走在鱼儿的思想里》极具想象力，鼓励学生突破常规，换位思考；2024年《那么旧，那样新》，从生活中新旧事物、观念入手，挖掘多元内涵，可谈新旧传承、变化等，让学生能结合自身经历与认知，展现独特思考，避免千篇一律。
注重文化与价值观引导：部分题目蕴含文化元素与价值导向。例如《群》可探讨群体文化、社会协作价值；《争论》引导学生树立正确争论观，以理性争论促进进步，规避无意义冲突，助力学生形成良好价值观与文化素养。
备考策略建议
积累生活素材：学生日常应养成观察生活习惯，记录家庭、学校、社区生活点滴。如家人间的温馨互动、同学间的矛盾与和解、社区的活动场景等。针对《争论》这类题目，可回想与父母争论兴趣班选择、和同学争论学科问题等经历，为写作储备真实且鲜活素材，让文章有血有肉，情感真挚。
加强思维训练：
逻辑思维训练：学习概念辨析、因果分析、对比论证等方法。分析《强与坚强不一样》这类题目时，明确概念内涵、外延，通过举例、对比阐述差异，提升逻辑论证能力。
辩证思维训练：针对具有两面性话题，如争论价值，从正反两方面思考，分析争论在不同场景（学术探讨、日常琐事）下利弊，使文章观点客观全面。
创新思维训练：借助创意写作练习，像《走在鱼儿的思想里》这类题目，打破常规视角，发挥想象，培养独特思考与表达能力。
提升立意深度：阅读优秀范文、名家作品，学习从平凡素材挖掘深刻主题。面对《社区的傍晚》，不