用想夸先不夸的手法写作文
我想夸夸她
俞晴好是我们班的班长，她有许多优点，我真想夸夸她。
优点一、上课认真，成绩好。
自从陈俊豪走后，我们班最聪明的人就数她了。她几乎每次考试都是第一名，而且她
上课举手也十分积极，有好几次老师提问全班就她一个人举手，就好像没有她不会做的题
目。
优点二、人缘好
不知为什么俞晴好的人缘特别好，一到下课就有人围着她转来转去，而且每次选班干
部，她的票数都是最多的。现在我们班最有人气的人就数她了。所以每次班长的位置都非
她莫属。
优点三、做事认真
老师每次有重要的任务都让她去做。她不仅把班级管理的井井有条，做起事来也毫不
含糊。
俞晴好的优点让我十分羡慕，我要向她学习，取长补短，使自己更优秀！
每当我看到别的父女嬉戏玩耍，亲密无间时，我的心里总有一种失落与渴望，因为我
的爸爸总是不苟言笑，仿佛遥不可及。
我的爸爸是个警察，又黑又浓的眉毛很少舒展开，不知是性格的原因还是职业病的关
系，说话总是特别大声，凶巴巴的让人不敢接近。
一次，我遇到一道关于质数、合数、自然数的判断题。我没有把握，就去问家里的
“数学专家”——老爸。爸爸正在看电视，他用手接过本子，皱着眉头迅速扫视了几眼，
又继续看电视，冷冰冰地说：“哎呀！自己想！”我撒娇似的说：“老爸，我不知道才问
你的嘛！讲讲嘛！”“哎呀！自己多思考一下嘛！这么简单！”爸爸的手在空中不耐烦地
一挥，眼睛死死地盯着电视。干嘛！又开始发火，声音这么大，看也不看我一眼！我不依
不饶，但毕竟又怕他发火，就小声求道：“爸爸！”“真是！质数、合数我早忘了！”无
情的声音吼道。我纳闷了，“不会吧！”“哎呀！你烦不烦嘛！”“质数就是……”我开
始解释质数、合数的定义。“我不知道！”这声音惊天动地。“哎呀，你最好了！”我用
手推了推爸爸，这是最后一招了。爸爸用眼角的余光看了我一眼，然后就置之不理了。我
闷闷不乐地走开了：不讲就不讲，“冷血动物”。经过一段时间思考，我终于解答出来了，
才懂得爸爸是想让我养成独立思考的习惯。他相信自己女儿能行。
小朋友们，你们被人“夸”过吗？听到别人的夸奖，你如果很高兴，那么，这种夸奖
就是恰当的。可是，有的小朋友写夸人，夸人却变成了吹捧，变成了拍马屁。这样夸人，
别人不但不高兴，还会反感呢！请看下面一段话：
李老师，您真了不起呀！把玻璃擦得这样干净，这样明亮，您的本事怎么这样大呢？
这是一般人做不到的呀！您真是我们的好老师啊！
这段文字选自习作《大家都夸她》，写的是李老师与同学们一道大扫除的事，夸的是
李老师把玻璃擦得干净明亮，一尘不染，是作为班长的“我”说的一段话。这件事情确实
值得称赞，可是作者把老师夸得不得了，说老师本领如何之“大”，如何“了不起”，读
后总让人觉得不那么亲切，不那么自然，相信李老师听了也不会高兴的，当然起不到“夸”
的作用，因为夸得太过分了，不恰当，不真诚，好像是在说谎。如果像下面这样写，这样
来夸，就恰当自然了：
李老师不慌不忙，先用湿布擦一遍，再用干布擦一遍，擦不掉的污点，哈一口气擦一
擦，用指甲蹭一蹭。这一连串的动作是那么干净利索，把玻璃擦得就跟没有了似的。我傻
呆呆地看着，心服口服，心里顿时涌出一句赞语：“老师可真是好样的啊！”
你看，这里也是在夸李老师，真正夸的语言只有一句话，可是每一句都有“夸”的意
思，而且夸得自然，夸得亲切，夸得真实，令人觉得可信，李老师看了也会受到鼓舞的。
这样夸人就比较恰当了，就起到了“夸”的效果。
看来夸人不是一个劲地说好话就可以的，夸人最好具体化，将要夸的点详细地说明，
才更加自然、得当。同学们你学会了吗？
每当读到“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。”我就想起关心爱护我的妈妈。
我的妈妈中等身材，白净的皮肤，一双炯炯有神的眼睛，长得很清秀，但是因为过度
的劳累，只有三十多岁的妈妈，眼角却过早地出现了一道道皱纹。妈妈为了我长大有出
息，在社会上做一个有才华的人，课余的时间给我报了许多的兴趣班，不知道花了多少心
血！特别是学钢琴，每天都要陪着我练习，无论刮风下雨，周六妈妈都会送我去南昌市老
师家学习，这样日复一日，年复一年，从来都不间断。
在老师的教导下，在妈妈的培育下，我的钢琴已经过了七级了。记得有一次，妈妈
感冒了，到晚上，还发着烧。
第二天，她仍然带着病送我去上课，我心痛地说：“妈妈，您都生病了，就让我自己
一个人