衔接点05实验：探究小车速度随时间变化的规律
初中阶段
高中阶段
侧重于为该实验奠定基础认知。学生需掌握基本的测量知识，能正确使用刻度尺测量长度，用停表测量时间，会记录实验数据并进行简单的计算，如计算平均速度。同时，要具备初步的实验操作能力，了解实验的基本步骤和安全规范，能够根据实验现象进行简单的分析和总结，形成基本的科学探究意识，为高中深入学习实验探究做好准备。
深入理解实验原理，能够熟练组装实验器材，包括正确使用打点计时器、合理布置小车运动轨道等。学会对实验数据进行处理，如利用逐差法计算加速度，通过描点法绘制小车速度时间图像，并根据图像分析小车速度随时间的变化规律。此外，还需具备对实验误差进行分析和评估的能力，能够提出改进实验的方法和措施，培养严谨的科学态度和较强的实验探究能力，提升科学思维素养。
衔接指引
初中阶段考查形式：多以简单实验题和基础理论题为主。实验题常呈现一个类似测量物体运动相关的小实验情境，要求学生判断实验器材的选择是否正确、实验步骤是否合理，或补充完整实验记录表格中的数据。理论题则围绕测量工具的使用方法、实验数据的简单计算设置选择题或填空题，重点考查学生对基础知识和基本技能的掌握程度，难度相对较低。
高中阶段考查形式：灵活多样且难度加大。实验题会完整呈现实验过程，要求学生分析实验原理、指出实验操作中的错误并改正，对实验数据进行处理和分析，如计算加速度、绘制速度时间图像并根据图像得出结论。还可能以创新实验的形式出现，改变实验条件或实验器材，要求学生设计实验方案、预测实验结果。此外，在综合计算题和选择题中，也会融入实验相关的知识点，考查学生对实验的综合理解和运用能力，注重对科学思维和探究能力的考查。
回顾初中知识
测量小车在斜面上的平均速度时，用刻度尺__测量出小车在斜面上通过的路程，用停表测量出小车通过对应路程所用的时间，最后通过公式v＝eq\f(s,t)求出平均速度．
知新高中知识
1、实验目的：探究小车速度随时间变化的规律。
2、实验器材：打点计时器、一端附有定滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、导线、交流电源。
3、实验原理和方法
（1）利用纸带计算瞬时速度：以纸带上某点n为中间时刻取一小段位移，用这段位移的平均速度vn＝eq\f(xn＋xn＋1,2T)表示这点的瞬时速度。
（2）用v－t图像表示小车的运动情况：以速度v为纵轴、时间t为横轴建立直角坐标系，用描点法画出小车的v－t图像，根据图像的形状判断小车的运动性质,，如果v－t图像是一条倾斜的直线，说明小车的速度是均匀变化的,图线的倾斜程度表示加速度的大小。
4、实验步骤
（1）如图所示，把一端附有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。
（2）把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上钩码，把纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的后面。
（3）把小车停在靠近打点计时器处，接通电源后，释放小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点。
（4）换上新的纸带，重复实验两次。
（5）增减所挂钩码，按以上步骤再做两次实验。
5、实验数据
（1）采集数据
舍掉纸带开头一些过于密集的点，找一个适当的点作为计时起点，可选择相隔0.1s(或更短)的若干计数点进行测量。
如图所示，先测量出各个计数点到计时起点的距离：x1、x2、x3、x4、x5…，再计算出相邻的两个计数点间的距离：Δx1＝x1，Δx2＝x2－x1，Δx3＝x3－x2，Δx4＝x4－x3，Δx5＝x5－x4，…，填入自己设计的表中。
位置
1
2
3
4
5
6
长度
x1
x2
x3
x4
x5
x6
各段长度
△x1
△x2
△x3
△x4
△x5
△x6
（2）求各计数点的瞬时速度
T为相邻两个计数点间的时间间隔，若交流电源频率为50Hz，每5个点取一个计数点(中间隔4个点)，则T＝0.1s。
②设计表格并记录相关数据
位置编号
1
2
3
4
5
6
…
时间t/s
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
v1/(m·s－1)
v2/(m·s－1)
v3/(m·s－1)
…
6、实验数据分析
（1）在坐标纸上建立直角坐标系，横轴表示时间，纵轴表示速度，并根据表格中的数据在坐标系中描点。
（2）画一条直线，让这条直线通过尽可能多的点，不在直线上的点均匀分布在直线的两侧，偏差比较大的点忽略不计，如图所示：
（3）观察所得到的直线，分析物体的速度随时间的变化规律。
（4）根据所画v－t图像求出小车运动的加速度a＝eq\f(Δv,Δt)。
①作图时，