文言文字词教学的艺术——以徐杰老师〔大道之行也〕为例

面对课本中的文言文，相当多的学生会产生畏难情绪，究其原因，一是古文与现代距离较远，在漫长的演变过程中，字形及其含义发生了很大的变化，也就是说，字词成为学生学习古文的一道鸿沟。二是学习文言文字词时，教师的引导不得法，多是让学生强记，不但学生学起来枯燥无味，而且教学效率低下，导致学生学得难，教师教得苦。

文言文字词教学究竟应该采取什么方法呢？徐杰老师执教的〔大道之行也〕或许能给我们一些启发。徐老师在处理文言字词时，主要采取了三种方法，分别是添字组词、因形求义和用法配对。

一、添字组词

古代文言文中的字词多以单音节为主，经过漫长的演变，不少字词在