第十课时《陶瓷工艺近接触》教学设计
教学目标：
1.了解中国传统陶瓷艺术。
2.感悟中华传统文化的魅力。
3.尝试使用手工陶泥，制作简易陶瓷。
教学重难点：
重点：了解中国陶瓷艺术。
难点：尝试制作手工陶件。
教学方法：
讲授法、练习法、自主探究法、小组合作法。
教学准备：
教师：PPT、陶泥
学生：陶泥
温馨提示：
本节课的手工劳动时间大约为20～25分钟，任课教师可根据教学目标合理
安排教学内容。（其中本学期《制作花灯传思念》劳动课、和《秀丽典雅水
仙花》劳动课共用一把剪刀。）
教学过程：
一、劳动小知识
（一）问题导入
师：大家知道这个英文什么意思吗？（课件展示“China”）
生：中国
师：没错，那这个英文呢？（课件展示“china”）
生：瓷器
师：由此可见，陶瓷作为中国的一项传统技艺，在国际上是有非常大的
影响力的，那么我们今天就一起来学习中国传统的陶瓷艺术。
（二）青花瓷的传说
提到陶瓷，就不得不说美丽的青花瓷了，它是景德镇四大传统名瓷之一。
其瓷白中泛青、其花青翠欲滴、是典雅素静的“人间瑰宝”。但问起它的来
历，这里还有一个动人的传说。
青花瓷的传说
相传元代时，镇上有个刻花的青年工匠，名叫赵小宝。小宝有个未婚妻、
名叫廖青花。一天，青花问小宝:“这瓷坯上的花儿，如果能用笔画上去，
不更好吗?”小宝皱了皱眉头，说:“我早就想过。可是找了许多年，找不到
一种适合画瓷的颜料啊。”
青花听后，暗暗下定决心，一定要想办法找到这种颜料。并央求专门找
矿的舅舅，带她进山找矿。开始舅舅不肯，说找矿太辛苦，女孩子吃不消。
后来，经青花再三恳求，才勉强答应下来。第二天，天刚拂晓，青花和舅舅
便进山找矿去了。
秋去冬来，时间一晃过去了三个月，小宝见青花和舅舅还未归来，放心
不下，便冒着刺骨的寒风，踏着厚厚的白雪，直奔青石山找青花与舅舅。小
宝走了三天三夜，终于来到了山前，发现前面山谷有一缕青烟，顿时心头一
热，匆忙朝冒烟的方向奔去。
来到山谷，小宝才看清，青烟是从一座倒塌了的炭窖里冒出来的，便钻
进破窖，发现窑的一角堆满各色各样式料石，再一看，窑的另一角还躺着一
个衣衫破烂的老人，老人身边堆有几段柴火，柴火上正冒着一缕缕青烟。小
宝仔细地朝老人瞧去，这才看清，躺在地上的老人正是青花的舅舅。他急忙
抱起舅舅，不停地叫喊:“舅舅！舅舅”老人渐渐苏醒过来，一看是小宝，
急忙对小宝说:“快，快，快上山去接青花”。
小宝顺着舅舅指的方向，拚命朝山顶找到了青花冻僵的尸体。在她身旁
的雪地上，还堆着一堆堆已选好的石料。小宝见状，哭得死去活来
掩埋了青花，小宝含着泪水，搀扶舅舅回到镇上。从此，潜心研制画料。
他将青花如娘采挖的石料研成粉末，配成颜料，用笔蘸饱，画到瓷坯上、经
高温焙烧后，白中泛青的瓷器上出现了青翠欲滴的蓝色花纹。青花瓷便从此
诞生。
后人为了纪念廖青花，遂把画在瓷器上的这种蓝花称之为“青花”，把
描绘这种蓝花的彩料称之为“青花料(廖)”，这两种叫法，一直沿至今天。
（三）陶瓷艺术的分类
1.工业陶瓷：这类陶瓷用于建筑行业，如我们日常所见的瓷砖、卫浴瓷。
2.艺术陶瓷：艺术陶瓷具体细份可按材质划分为：炻瓷、青瓷、骨瓷、
高白玉瓷、白瓷、黑陶瓷等等；按其生产工艺划分为：青花瓷、中国红瓷、
釉下五彩瓷、毛瓷、刻花瓷等等；按窑口来划分有：景德镇、醴陵瓷、德化
瓷、汝瓷、钧瓷、龙泉瓷等等。
3.日用陶瓷：日用陶瓷的产生可以说是因为人们对日常生活的需求而产
生的，日常生活中人们接触最多，也是最熟悉的瓷器，如餐具、茶具、咖啡
具、酒具、饭具等。
三、劳动大比拼
（一）操作大比拼
师：看谁的小羊做的又快又好！
（二）知识大比拼
1.瓷器是从哪个朝代开始出现的？
2.乾隆时期的瓷器有什么样的特点？
3.简述青花瓷的由来传说。
（三）评一评
1.操作最规范的同学将获得“操作小能手”称号！
2.回答知识点最多的同学将获得“知识小能手”称号！
四、劳动有收获
（一）课堂小结
同学们，这节课上我们学习了关于陶瓷艺术的历史小知识，动手制作了属于自己的精美陶瓷，增
加了对我们中华传统文化的了解，课后，大家