名师工作室研修计划
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。依据《新时代基础教育强师计划》《关于加强新时代中小学教师队伍建设改革的意见》等文件精神，聚焦学科核心素养，以提升教师专业能力为核心，以名师引领为依托，以教育教学实践为载体，打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍，充分发挥名师工作室的示范、引领和辐射作用，推动区域教育教学质量的整体提升。
二、研修目标
（一）总体目标
通过系统化、专业化的研修活动，使工作室成员在教育教学理念、教学实践能力、教育科研水平等方面得到显著提升，形成独特的教学风格和教育思想，培养一批在区域内有影响力的学科骨干教师和学科带头人，发挥工作室在教育教学改革、教师专业发展等方面的示范引领和辐射带动作用，促进区域教育均衡发展。
（二）具体目标
师德修养提升：强化工作室成员的师德师风建设，引导成员树立正确的教育观、学生观和价值观，增强职业认同感和责任感，成为师德高尚、爱岗敬业、关爱学生的教育工作者。
教学能力精进：深入研究学科教学规律和学生学习特点，探索高效课堂教学模式和方法，提升成员的教学设计、课堂实施、教学评价等教学实践能力，形成个性化的教学风格，提高课堂教学质量和效率。
科研能力增强：培养成员的教育科研意识和能力，引导成员积极开展教育教学研究，围绕教育教学中的实际问题立项课题研究，撰写高质量的教育教学论文和研究报告，推动教育教学实践与理论研究的有机结合。
辐射作用发挥：通过公开课展示、专题讲座、教学研讨、送教下乡等活动，扩大工作室在区域内的影响力，促进区域内教师的交流与合作，带动区域教师队伍整体素质的提升，推动区域教育教学改革的深入发展。
团队文化建设：营造积极向上、团结协作、共同成长的工作室文化氛围，加强成员之间的沟通与交流，形成相互学习、相互促进、共同进步的良好团队关系，提升工作室的凝聚力和战斗力。
三、研修内容
（一）师德修养专题研修
政策法规学习：组织工作室成员深入学习《中华人民共和国教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等教育法律法规和政策文件，明确教师的权利和义务，强化法律意识和规范意识，引导成员依法执教、廉洁从教。
师德榜样学习：开展师德楷模事迹分享会，学习于漪、支月英等优秀教师的先进事迹，邀请本地师德标兵走进工作室进行经验交流，引导成员以榜样为引领，树立高尚的师德情操，增强职业使命感和责任感。
师德实践活动：组织成员参与志愿服务、关爱留守儿童等公益活动，在实践中践行教育初心和使命，培养成员的社会责任感和奉献精神，展现新时代教师的良好形象。
（二）教育教学理论研修
学科前沿理论学习：定期组织成员学习学科核心素养理论、课程标准解读、新教材分析等内容，邀请高校专家、学科教研员开展专题讲座，帮助成员把握学科发展动态和前沿趋势，更新教育教学理念，为教学实践提供理论支撑。
教育经典著作研读：制定教育经典著作阅读计划，如《给教师的一百条建议》《教育过程》等，组织成员开展读书分享会，撰写读书笔记和心得体会，引导成员从经典著作中汲取教育智慧，提升教育理论素养。
教育教学案例研讨：收集整理国内外优秀教育教学案例，组织成员进行案例分析和研讨，从案例中总结经验教训，探讨教学方法和策略的创新应用，提高成员的教育教学实践能力和问题解决能力。
（三）课堂教学实践研修
教学设计与打磨：以单元整体教学、项目式学习等理念为指导，组织成员进行教学设计实践，开展集体备课、同课异构等活动。每位成员每学期至少设计并打磨2-3节精品课例，在工作室内部进行展示和交流，不断优化教学设计方案。
课堂教学实践与反思：开展课堂教学实践活动，成员之间相互听课评课，每学期听课不少于20节。每次听课后及时进行教学反思，撰写教学反思报告，总结教学经验，查找教学不足，提出改进措施，不断提高课堂教学水平。
教学模式创新探索：结合学科特点和学生实际，鼓励成员探索适合本校、本班学生的课堂教学模式，如小组合作学习模式、探究式学习模式等。定期组织教学模式创新交流活动，分享实践经验和成果，推动课堂教学改革创新。
（四）教育科研能力研修
课题研究指导：邀请教育科研专家为成员开展课题研究专题培训，指导成员如何选题、申报课题、制定研究方案、开展研究实践和撰写研究报告。工作室每年确立1-2项区级及以上课题，组织成员共同参与研究，在实践中提高课题研究能力。
论文写作指导：举办教育教学论文写作专题讲座，讲解论文写作的规范、方法和技巧。组织成员撰写教育教学论文，定期开展论文交流和研讨活动，邀请专家对论文进行点评和指导，提高成员的论文写作水平，争取每年有一定数量的论文在省级及以上刊物发表。
教育科研成果推广：及时总结工作室的教育科研成果，通过举办成果汇报会、撰写成果推广方