第8册《生命的壮歌》送教课教学设计
教课教学设计教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感悟课文，感受蚂蚁与羚羊团结合作、勇于献身的精神。
3、学习感悟文章的方法mdash;mdash;读而有感。
教学重难点：
1.能有感情地朗读课文。
2、理解课文中难句的含义，通过对语言文字的理解领悟课文所
赞颂的献身精神。
教学准备：课件、小黑板
教学过程：
一、引发壮歌
师：昨天的一节课，议国英雄们已经为我们唱响一曲雄伟、有魄
力的生命壮歌，今天，课文又向我们讲述了什么样的感人故事呢？
二、奏响壮歌
1、找出课文中羚羊的生命遇到危难这部分内容，指名读
用自己的话说说它们的生命遇到了什么危难？
一边是的猎人？一边是的悬崖边lt;活捉悬崖边绝境
1
2、那个同学来读一读羚羊身处绝境的这部分内容，指导读。
3、师：一千个读这就会有一千个哈姆雷特，读相同一篇课文，
但每个人的感受是不一样的。老师在初读时也有一句话的感受
mdash;mdash;感想一：当生命处在最危难的时刻、或是绝境，生命往
往会谱写出一首首壮烈的歌！
4、面对绝境，这群可怜的动物们并没有mdash;mdash;lt;生齐说：
束手待毙小组讨论它们怎么做的？用一个词说课文中它们怎么做的。
读到这儿，你又有什么感受？（团结合作）lt;板书：跳跃奇迹神圣
5.出示：紧接着，一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，
秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的
弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
(1)齐读读这一段，理解秩序井然。那弧线是什么弧线？为什么要
说以老羚羊的生命作桥墩？
(2)这样的场景，课文用了一个什么样的形容词来形容？想看一看
这一幅场景吗？动画演示：同样的一次飞跃，却酝酿出了截然不同的
命运。年轻下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边。老
羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
(3)为什么说它是一座生命桥？用因为所以这是一座生命桥！句式
来回答。
2
（4）望着一只只年轻的羚羊月跃到了悬崖的对面，而一只只老
羚羊笔直地、默默无声地坠入了山涧，你的心情怎样？心里怎么想的？
（5）看到了如此神圣的场面，你们理解羚羊们的所做吗？有什
么感想
三、绵延壮歌
1．师述：一只只老羚羊都甘愿牺牲自己，用自己的生命给年轻
羚羊架起一座座生命的桥梁，让一只只年轻羚羊逃脱死亡，求的生存。
这是一座座真正的桥梁（板书生命桥）。
2．板书：生命桥深情地叙述：这是何等的壮观，何等神圣的情
景啊？
一道道眼花瞭乱的弧线构成了一座座mdash;mdash;生命桥
这是一座座以老羚羊的死亡作为桥墩的mdash;mdash;生命桥
这是一座座用自己的生命托起别人的生命的mdash;mdash;
生命桥
大、最神圣的mdash;mdash;生命桥
3．目睹了一切发生过程，你们想用什么词、句来赞美老羚羊呢？
4、同学们课文读到最后又有什么感受？这首生命之歌是壮烈、
壮丽、壮美
出示老师感想三：用自己的生命换取别人的生命，这是世界上最
3
壮烈的歌！为别人活着的生命是最有价值的；为别人牺牲的生命是最
为壮美的！
5、而老师却说这是一首悲壮的歌？悲从何来？（生）是啊，这
感人的旋律是以老羚羊的死为代价啊，如果人类多一点爱心，少一点
血腥滥杀，就再也不会出现这样令我们痛心的情景了，
说说你是否想呼唤些什么时，学生的回音是：
mdash;mdash;让我们爱护动物，世界会更美好！
mdash;mdash;保护珍惜动物，不要让他们灭绝！
mdash;mdash;珍爱生命，保护自然！
4