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文档摘要

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泓域学术/专注课题申报、专题研究及期刊发表

跨学科任务设计在提升语文素养中的实践路径

引言

素养导向的小学语文教育理念要求教师不再仅仅是知识的传授者，而是成为学生学习过程的引导者和促进者。教师要根据学生的兴趣和需求，设计多元化的教学活动，激发学生的学习动机和创造力。教师不仅要提供知识，还要帮助学生掌握学习的方法和策略，培养学生自主学习的能力。

传统的小学语文评估方式往往注重知识性测试，主要通过纸笔考试的形式来检测学生对知识点的掌握情况。而素养导向的教育理念要求评估方式更加注重学生能力的综合评定，包括语言运用能力、思维能力、创造力和解决问题的能力等。评估的形式不再局限于单一的考试，而是通过