教学方案
课题
第五章第5节显微镜与望远镜
课型
新授课
教学目标
1.了解显微镜、望远镜的基本结构。
2.尝试应用已学的透镜成像知识来解释物理现象，获得初步的问题解决能力。
3.了解望远镜和显微镜的发展历程，关注人类探索宇宙的重大活动，体会科学技术对社会发展和人类生活的影响。
教学重点
了解显微镜、望远镜的基本结构。
教学难点
尝试应用已学的透镜成像知识来解释物理现象
教学方式
讨论式、讲授式
教具学具
多媒体
教学过程
设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
【演示ppt3】播放动图，通过显微镜下的美丽图像，引入显微镜。
【ppt4】回顾放大镜可以看清较小的物体，那么要想看清更小的物体，就可以将两个放大镜进行叠加，放大镜就是凸透镜，引入显微镜的结构。
【ppt5】讲解显微镜的结构，
靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。再下面的反光镜有两面，一面是平面镜，一面是凹面镜，都可以利用光的反射照亮被观察的物体，凹面镜可以使光会聚，比使用平面镜时更亮。
板书：一、显微镜
结构：目镜、物镜、反光镜等
【ppt6】通过显微镜的光路图让学生更清晰的看清显微镜目镜、物镜的成像情况，并引导学生回顾之前所学的知识，让学生回答物镜、目镜的成像情况分别对应之前所学的哪个光学仪器的镜头。
【ppt7】总结显微镜的成像情况，巩固刚才的知识。
板书：
显微镜的原理：物镜：相当于投影仪，成倒立放大的实像
目镜：相当于放大镜，成正立放大的虚像。
【ppt8】简单介绍显微镜的发展历程：
在16世纪末，由一位名叫札恰里亚斯~詹森的荷兰眼睛制造商发明，詹森虽然是发明显微镜的第一人，但并没有发现显微镜的真正价值。直到17世纪，显微镜由荷兰人安东尼.范.列文虎克，发明改进，开始真正应用于科学研究，显微镜大大扩充了人类的视野，把人类的视觉从宏观引入微观，通过了解动物体内的细微结构，直接导致了19世纪细胞学、微生物学等学科的建立。光学显微镜能看清细胞等微观的物体，要想看清更为细小的分子，原子，需要用到电子显微镜。
【ppt9】播放动图，要想探索宇宙的奥秘，光靠眼睛是不够的，需要望远镜，引入望远镜。
【ppt10】通过望远镜的光路图让学生更清晰的看清望远镜目镜、物镜的成像情况，并引导学生回顾之前所学的知识，让学生回答物镜、目镜的成像情况分别对应之前所学的哪个光学仪器的镜头。
【ppt11】总结望远镜的成像情况，巩固刚才的知识。
板书：
望远镜的原理：物镜：相当于照相机，成倒立缩小的实像
目镜：相当于放大镜，成正立放大的虚像。
【ppt12】对比显微镜和望远镜，引导学生区分和记忆，两者的目镜都是放大镜，区别在于物镜，可以直接从应用上面去记忆。显微镜的目的是放大，因此物镜相当于投影仪，望远镜的目的是望远，物距大，因此物镜相当于照相机。
【ppt13-16】引入视角的概念，简单理解视角，可以结合生活中近大远小的例子与学生解释，视角与物体大小、距离有关。因此望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，相当于增大了视角，再加上目镜的放大作用，使望远镜所成的像看起来比较大。
【pp18、19】介绍望远镜的口径。
【pp20-23】讲解探索宇宙，主要理解宇宙的尺寸;
板书
银河系＞太阳系＞太阳＞地球＞月球
【ppt24、25】组织学生进行随堂练习。
【ppt26】进行课堂小结
【ppt27】视频：拓展中国航天的进程
【ppt32】布置作业。
听讲
思考、听讲、回答问题
听讲并思考、讨论
听讲并思考、讨论
听讲、思考、回答。
听讲、记录
听讲、记录
听讲
听讲并思考、讨论
听讲、记录
听讲并思考、讨论
引入显微镜
了解显微镜的结构和原理，能够理解光路图。
结合凸透镜成像规律，加深显微镜成像原理的记忆
引入望远镜
了解望远镜的结构和原理，能够理解光路图。
能够区分并记忆显微镜和望远镜。
理解视角
引起学生探索宇宙的兴趣。
巩固新知
知识拓展
板书设计
第5节显微镜和望远镜
一、显微镜
结构：物镜、目镜、放光镜、载物台等
原理：目镜：相当于放大镜
物镜：相当于投影仪
作用：放大微小物体
二、望远镜
原理：目镜：相当于放大镜
物镜：相当于投影仪
作用：看远处物体
三、视角：视角与物体的距离、大小有关
四、探索宇宙
银河系＞太阳系＞太阳＞地球＞月球