社会热点事件在高校教育工作中的价值探索
◆摘?要：社会热点事件普遍是指在社会中引起广泛关注、参与讨论、激起民众情绪，引发强烈反响的事件，通俗点说就是被很多人熟知且讨论的事件。社会热点事件，一般具有时代性、挑战性、普遍性、敏感性、流变性的特征。而高校思政教育中则是非常重要的一门课程，在当前的高校教育中，创新的紧迫感是比较明显的，而在诸多因素影响之下，相应工作的开展也产生了一些欠缺和不足。现在有一些高校的思想政治教育工作者也进行了相对应的工作进行应用尝试，也取得了不错的效果，但还是存在不足。基于此，本文将分析社会热点的特点、当前高校教育中社会热点的应用现状，并提出更为有效的应用策略，以及社会热点事件为思想政治教育工作的良好开展积攒实践经验。
◆关键词：社会热点;高校思政教育;价值
随着社会经济以及科学技术的发展，高校学生群体的思想政治教育被提升到了一个崭新的社会高度，越来越多的高校教师认识到了思想政治教育工作开展要与时俱进，社会热点事件在应用上的现实环境条件也十分良好。很多高校思想政治教育工作开展中进行了社会热点事件的应用，但在实际应用中所存在的一些共性不足，这些均表明，有效的应用并进行相关调整与优化必不可少。那么如何将社会热点事件与高校思政教育良好的结合成为高校教育工作的新的研究点。基于此，本文将对此进行研究。
一、社会热点事件的特征
（一）社会热点事件有着鲜明的时代伴随性
社会热点其实是他反映的就是客观世界的客观倾向和最新趋势。这种时代性不仅仅反映着我国政治经济文化发展的过程，更重要的是在这种时代性的潜移默化地影响下，当代大学生在这种时代性的感染下一方面汲取了时代发展所带来的意识流向和思维方式。最明显的对于同一社会热点事件，临界的大学生也会产生不同的，差距较大的评论以及态度观点。
（二）社会热点事件有着鲜明的转变性
随着情况的发展与群众的切身利益，随着情况的发展，与公众注点的变化，热点也会转化。其自身有发生，发展，及其消退的过程因而引起广泛的社会关注。今天可能是热点，明天可能就不是，又有新的热点取而代之，这种鲜明的流变性常常在二十四小时内演绎，让热点的关注者和参与者在心理上和意识观念上都有着巨大的转折，甚至会在这种转瞬即逝的流变性产生对热点质疑，同时也正是这种流变性也在网络及媒体的发展过程中成了人们逐渐忽视社会问题的罪魁祸首。因为在大量不明确信息同时存在的社会中，人们缺乏对热点问题真实性的挖掘，最终导致了热点问题的吸引力。
（三）社会热点事件有着鲜明的引申性
社会热点一般是在短时间濡染爆发出来的时间，虽然时间会比较短、突然，但是还是会引发社会强烈的讨论，还有很多关注者会提出深层次的质疑，并且会在一件热点问题案例上进一步向深层次的推敲，之后引发的就是很多人并没有听说过的社会问题，而在这方面，因为很多大学生的敏感度比较大，很多的学生其实对这些话题有着强烈的兴趣，并且还有着比较强烈的思辨态度，非常敢于探索很多的本质的问题。
二、社会热点事件在高校教育工作中的价值
社会热点事件在高校教育中的应用价值是十分显著的，从思想政治教育的角度来看，社会热点事件其实是高校教育工作创新开展的一个具体载体，也可以被看作思想政治工作的新资源。在有效应用的基础上，教育工作展开形式上的创新、内容的丰富和质量的提升。除此之外还可以培养学生的正确思想，因为当前还是有很多的学生思想道德观念是并不成熟的，而将社会热点的应用到高校教育中，是可以将当前的社会矛盾的特性战线出现，其中有正确的或者是错误的道德观念，这样在教育中也可以让学生可以认识到错误的观念带来的有影响，引导学生树立正确的挂念，这样也可以促进高校教育的目的。
三、社会热点事件在高校教育中应用存在的不足
（一）应用积极性偏低
社会热点事件在高校思想政治教育工作中的应用环境较为良好，但是大多数思想政治教师以及思想政治教育工作者在社会热点事件应用上的积极性相对较低。一般来说，思想政治教师在能够较好地应用社会热点事件后，社会热点事件在思想政治教育工作中的应用状况也会越发良好。但是大部分教师的思想政治教育认识较为陈旧，其对固有的思想政治教育模式与方式方法甚至产生了较高的依赖性[4]。固有的教育认知中，思想政治教育要紧紧围绕着教材与基本思想政治理论。社会热点事件作为一种具体的教育资源时，其应用上首先对思想政治教师提出了一些具体要求。一旦教师的应用积极性处于较低水平，那么想要在思想政治教育工作中对其进行有效应用也就会变得十分困难。
（二）应用的目标模糊
一部分高校较早地在思想政治教育工作开展中进行了社会热点事件的应用尝试，但社会热点事件应用的目标较为模糊，这也成为了应用层面一个明显的不足。针对不同学生，抑或是在不同时期的思想政治教育工作在开展上会受到不同因素的影响，阶段性的思想政治教育工作方向也会存在很大差异。社会热