LFWWW.LF.COMLFWWW.LF.COMLFWWW.LF.COMLFWWW.LF.COMLFWWW.LF.COMLFWWW.LF.COMLFWWW.LF.COMLFWWW.LF.COMLFWWW.LF.COMLFWWW.LF.COM.ppt..ppt.《礼记》二则《虽有嘉肴》语文（部编版）八年级下册ALTHOUGHTHEREISFOOD.汇报人：XXX汇报日期：20XX
“四书五经”是国学之瑰宝，是智慧之源泉。“四书五经”分别是哪几部典籍？“四书”——《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”——《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》。新课导入
知作品《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。它与《周礼》、《礼仪》合称“三礼”。1、《礼记》简介
《虽有嘉肴》节选自《学记》。《学记》是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。据郭沫若考证，《学记》作者为孟子的弟子乐正克。《学记》文字言简意赅，喻辞生动，对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。2、了解《学记》知作品
（1）读准字音弗食（）教学相长（）嘉肴()自强()兑命()学学半()fúzhǎngjiāyáoqiǎngyuèxiào齐诵读
（2）朗读，注意节奏齐诵读
（3）教师范读，读准停顿虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也;虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也;知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎?齐诵读
（4）抽生朗读，读准停顿（5）全班齐读，读准节奏齐诵读
1、以小组为单位，结合课下注释集体讨论文意，教师适当指导。2、解释下列字词并翻译这篇文言文。虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也;虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也;知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎?虽：即使肴：甘美至道：最好的道理善：好处肴：不通，理解不了故：所以自强也：自我勉励自反也：自我反省相长也：教和学互相促进教：教人是学习的一半肴：大概说的就是这个道理吧乎：表推测语气，大概释文意
齐读译文：虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以“教”和“学”是相互促进的。《尚书?兑命》说：“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理吧？释文意
3、文言知识积累1、今异义(1)不知其旨也(古义：；今义：。)(2)然后能自强也(古义：；今义：。)(3)教然后知困(古义：；今义：。)(4)虽有至道(古义：。今义：。)(5)教学相长也(古义：。今义：。)味美旨意勉励强大，强盛困惑困难即使虽然促进增长释文意
3、文言知识积累2、词类活用A不知其旨也（）B不知其善也（）3、一词多义学学学半（）学学半（）其其此之谓乎（）不知其旨也（）名词作形容词，甘美形容词作名词，好，好处音xiào，教向别人学习表推测。大概，恐怕它的释文意
3、文言知识积累4、特殊句式倒装句：其此之谓乎！宾语“此”前置，原顺序应为“其谓此乎”。5、通假字《兑(yuè)命》曰兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。释文意
1、找出出自本文的成语，并解释。明确：教学相长教与学是互相推动、互相促进的，教别人，也能增长自己的学问。2、你从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”悟出了什么道理？明确：实践非常重要，要