《马说》测试题带答案
1.作者提到“千里马”时，其寓意是指什么？
A.真正的千里马
B.有才能的人
C.马贩子
D.马的品种
答案：B
2.文中作者认为“伯乐”的作用是什么？
A.培养千里马
B.识别千里马
C.购买千里马
D.训练千里马
答案：B
3.马说一文中，作者对“食马者”的态度是怎样的？
A.赞扬
B.批评
C.中立
D.同情
答案：B
4.在马说一文中，作者通过“______”来比喻那些不识才、不重视人才的人。
答案：食马者
5.作者认为，即使有千里马，如果没“______”，那么它的才能也会被埋没。
答案：伯乐
6.马说一文中，作者如何描述“千里马”的遭遇？
答案：作者描述千里马被食马者不知其能千里而食也，只能在槽枥之间，与普通的
马一同吃草料，最终骈死于槽枥之间，不以千里称也。
7.“千里马常有，而伯乐不常”表达了作者怎样的观点？
答案：表达了作者认为有才能的人很多，但是能够识别并重用这些人才的人却很少
，暗示了社会对人才的忽视和浪费。
8.下列句子朗读停顿正确的一项是？
A.然/后有千里马
B.故/虽有名马
C.将军岂/愿见之乎
D.不/可屈致也
答案：B
9.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是？
A.而伯乐不常/鸣之而不能通其意
B.马之千里者/将军宜枉驾顾之
C.才美不外见/徐庶见先主
D.策之不以其道/执策而临之
答案：A（注：原题未明确加点词，此答案基于通常理解，A项两句中的“而”均表
转折）
10.下列对《马说》的理解与分析不恰当的一项是？
A.文章虽为马说却意不在马，而是作者借说马来抒发自己怀才不遇的愤懑之情。
B.文章直接讽刺了统治者摧残人才的现象。
C.文中“伯乐”象征能识别并重用人才的人。
D.文章以千里马不遇伯乐比喻人才被埋没。
答案：B（原文是借千里马被埋没来暗示统治者摧残人才，并非直接讽刺）
11.请将“一食或尽粟一石”翻译成现代汉语。
答案：吃一顿有时能吃尽一石粮食。
12.下列句子中加点词解释不正确的一项是？
A.是马也，虽有千里之能（能：才能）
B.牡丹之爱，宜乎众矣（宜：应当）
C.贤于己者，问焉以破其疑（破：解决）
D.孔文子不耻下问，夫子贤之（耻：耻辱）
答案：D（耻：以……为耻）
13.《马说》中的“食马者”不知马的具体表现是什么？
答案：食马者不知其能千里而食也，策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能
通其意。
14.文中“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”一句表达了作者怎样的情感？
答案：表达了作者对统治者不能识别人才的愤慨和无奈。
15.下列对《马说》写作手法分析正确的一项是？
A.欲扬先抑
B.正面描写
C.托物寓意
D.借景抒情
答案：C
16.“马之千里者，一食或尽粟一石”中的“或”字如何解释？
答案：有时。
17.请将“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”翻译成现代汉语。
答案：所以即使有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥
之间。
18.下列对“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”理解正确的一
项是？
A.千里马因为吃得太饱而力不足。
B.千里马因为吃不饱而才能无法展现。
C.千里马因为被伯乐忽视而才能无法展现。
D.千里马因为年老体弱而才能无法展现。
答案：B
19.“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”一句中“安”字如何解释？
答案：怎么，哪里。
20.请分析“策之不以其道”中“策”字的用法。
答案：“策”字在此处用作动词，意为用马鞭驱赶。
21.下列对《马说》中心论点理解正确的一项是？
A.千里马很难得。
B.伯乐很重要。
C.统治者应该善待千里马。
D.人才需要被识别和重用。
答案：D
22.请将“执策而临之，曰：‘天下无马！’”翻译成现代汉语。
答案：拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”
23.下列句子中没有通假字的一项是？
A.才美不外见
B.食马者不知其能千里而食也
C.祗辱于奴隶人之手
D.鸣之而不能通其意
答案：D
24.“鸣之而不能通其意”中的“通”字如何解释？
答案：理解，通晓。
25.请分析“是马也，虽有千里之能”中“是”字的用法。
答案：“是”字在此处用作指示代词，意为这。
26.下列对《马说》中千里马、伯乐、食马者三者关系理解正确的一项