现代教育技术
第一章现代教育技术概述
现代教育技术的基本概念01现代教育技术的发展历程及趋势02学习现代教育技术的意义和方法03现代教育技术的理论基础04目录contents现代教育技术的应用前景05
1.了解现代教育技术的概念与研究的内容；2.了解国内外现代教育技术的发展历程及趋势；3.理解学习现代教育技术的意义和方法；4.了解现代教育技术的理论基础及应用前景。学习目标
能将现代教育技术理论运用到专业发展和教学实践中，提升自身的专业素养。培养目标
第一节现代教育技术的基本概念
教育技术AECT1994和教育技术AECT2005的定义是什么？课前任务
2.请用自己的语言阐述现代教育技术的概念。
现代教育技术的基本概念教育是一种有目的地培养人的社会实践活动。为了达到预期的教育目的，就需要采用一定的教育方式、方法和手段，其实质就是一种教育技术。教育行为一出现，就伴随着教育技术的产生，并随着教育理论、教育实践和信息技术的发展而发展。
一、教育技术的概念教育技术是教育技术学这门学科中最核心的概念。为了全面、正确地理解教育技术，首先必须清楚什么是技术。
技术起源于人类制造工具和使用工具的劳动，最初是指与人的手工操作有关的工艺和技术。《中国科技辞典》对技术的定义为：技术是为社会生产和人类物质文化生活需要服务的，是供人类利用和改造自然的物质手段、智能手段和信息手段的总和。（一）技术的含义
教育技术有广义和狭义之分。广义的教育技术是指教育中的技术，即人类在教育活动中所采用的一切手段和方法的总和。狭义的教育技术是指在解决教育教学问题中所运用的媒体技术和系统技术。“教育技术”一词最早在20世纪60年代的美国出现。（二）教育技术的含义
1.教育技术AECT1994定义1234教育技术的目标是促进学习，教育技术是促进学习的一种手段。一个目标教育技术的研究对象是学习过程和学习资源。两大对象教育技术既属于理论领域，又属于实践领域。两种性质设计、开发、利用、管理和评价是教育技术的五个范畴，也是教育技术的任务。五个范畴
2.教育技术AECT2005定义AECT2005定义将AECT1994定义“教学技术（instructionaltechnology）”的提法改为“教育技术（educationaltechnology）主体词的改变AECT2005定义将AECT1994定义中教育技术的五个范畴（设计、开发、利用、管理和评价）合并为三个范畴（创造、使用、管理）。范畴的改变将一般的教学过程和教学资源限定为“适当的技术性的过程和资源”，突出了专业特色和工作重点，即教育技术的目的是改善绩效。010203
0405强调提高绩效，突出了教育技术的目的从为了学习、促进学习扩展到绩效的改善方面，明确了教育技术的研究范围由教学领域扩展到企业绩效领域。首次提出了教育技术的实践应符合伦理道德。伦理道德是一个领域从业人员的基本规则，表明教育技术领域对伦理道德的关注正在日益增强。2.教育技术AECT2005定义
依据教育技术AECT1994定义，教育技术是为了促进学习，对有关过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。因此，教育技术的研究包括设计、开发、利用、管理和评价五个范畴，其中每个范畴都包括大量的子范畴，如图1-1所示。二、教育技术研究的内容
它包括教育技术学科的性质、任务、基本概念、研究方法及教育技术与相关学科的关系等。教育技术学科的基础理论。它包括常规视听媒体的教育功能，常规媒体教材的设计、制作、使用与评价技术，各种常规媒体的组合应用，利用常规媒体优化教学过程的理论与实践研究等。视听教育的理论与技术计算机辅助教育的理论与技术123
4567它包括学习理论、教学理论、教育传播理论、系统方法应用研究等。教学设计与评价的理论与技术它包括计算机网络建设与教学应用，以及远程教育的形式、特点、组织、实施与管理等。远程教育的理论与技术它包括网络新技术、人工智能技术、虚拟现实（virtualreality，VR）技术等现代信息技术在教育中的应用。新技术、新方法和新思想在教育中的应用它包括教育技术硬件设施和软件资源的管理方法，教育技术的专业设置、组织机构，以及相关方针、政策的研究等。教育技术管理的理论与技术
现代教育技术与教育技术两者在本质上没有区别，它们的研究目的和研究对象完全相同。两者都包含物化技术和智能技术两个方面，也同样以实现教育最优化为目标。现代教育技术以素质教育、创新教育等教育理念为指导，以多媒体技术、网络技术、虚拟现实技