中学生物《消化和吸取》教案
一、教学目标
描述消化道的组成和功能。
通过师生双边活动，提高运用学问的力量，加强理论联系实际的力量。
通过启发式教学法和学生主动参与、探究，体验现实生活经受，提高学习兴趣。
二、教学重难点
重点：消化道的组成和功能。难点：联系实际生活。
三、教学用具
多媒体课件、消化系统组成的挂图、标有各个消化道名
称的帽子
四、教学过程
(一)引用俗语，导入课
引用俗语“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌”导入，引出人每天需要猎取食物里的养分物质，那么养分物质是怎样进入人体的呢?教师引导学生利用课前预习或已有的学问阅历，引出本节课的主题——“消化和吸取”。
(二)课教学，探究知1.消化道的组成
ppt展现消化道各个组织的名称及其联系
组织学生看ppt上动态展现图，逐一将各个组织介绍出来，并且引导学生观看答复出各个组织的联系(口腔是消化道的起始端，口腔连接食道，食道连接胃，胃连接小肠，小
肠连接大肠，最终由肛门排解食物残渣。)
活动一：教师组织学生结合自身身体，说出各个器官在人体的位置
由多媒体课件学习了消化吸取的各个组织之后，师生互动，分别找学生上台在自己身上大致指出各个器官的位置，最终师生共同总结出位置(胃在人体腹腔的左上方，肝脏位于人体腹腔的右上方，胰腺位于胃的下方，小肠位于人体的腹腔。
活动二：拼图竞赛
教师事先预备了一些没有标注名称的消化系统的构造图，每组派出两名代表进展拼构造图竞赛。之后，师生共同点评每组的结果，最终教师评价与鼓舞。
活动三：观看视频总结
教师引导学生观看动画，并要求学生看完之后答复问题：食物要流经哪些器官?
先由学生作答，最终师生共同总结，教师并适时引出消
化道的概念。
2.再认消化道各个器官
(1)角色扮演，稳固消化系统的组成和位置，适时针对每个器官逐一介绍。
教师拿出事先预备好的7个标有各个器官的帽子，请7位学生进展角色扮演，5分钟预备时间，然后依照食物在人体消化时挨次介绍“自己”，看谁介绍的最准确。学生预备好之后，开头表演。
教师针对学生的表演进展评价。然后，请未参与的同学针对刚刚他们的表演进展评价，教师针对他们的评价以及收获开放对各个器官进一步的介绍。当学生谈到了小肠和胃时，教师就会进一步展现小肠、胃的构造图，并总结出小肠和胃的构造、位置和功能等。(小肠与胃的连接处有十二指肠，小肠全长5-7米，位于人体腹腔，它是人体消化食物和吸取养分物质最主要的场所。胃是消化道最膨胀的局部，像
一个袋子一样，囊状构造，它里面有一些液体可以将食物初
步消化，主要负责容纳、磨碎、搅拌和运输。
(三)总结归纳，布置作业
学生谈收获。想一想寻常生活中都吃一些什么食物?这些食物都是分别到达什么器官被消化吸取的?与家人共同共享你的收获和感受。
五、板书设计