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文件名称:2024年2月漳州市税务系统遴选面试真题带详解.docx
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更新时间:2025-06-26
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文档摘要

2024年2月漳州市税务系统遴选面试真题

第一部分单选题(5题)

1、有群众反映你单位其他同事存在“办事难”的问题,你怎么办?

【答案】:当有群众反映我单位其他同事存在“办事难”的问题时,我会秉持认真负责的态度积极处理。首先,我会热情接待反映问题的群众,让其详细说明事情经过、涉及同事及具体时间等信息,并做好记录,承诺会及时处理。接着,我会谨慎核实情况,通过查看办事记录、询问相关同事、调取监控等方式,客观全面地了解事情真相。如果情况属实,我会及时向领导汇报,并建议领导对该同事进行批评教育和业务培训,以提升其服务意识和业务能力。同时,向群众反馈处理结果,表达歉意。如果是误会,我也会和群众耐心解释,消除其误解。此外,我会建议单位定期开展服务质量回访和业务培训,避免此类问题再次发生,维护单位良好形象。

【解析】首先,要能客观看待现状、理性分析问题。群众反映其他同事的问题,这只是群众的一面之词,不可以偏听偏信,应该分析不同的可能性,然后再着手解决。其次,分析本题中需要处理的人际关系和适用的原则。对于群众应该真诚、尊重而有耐心。比如,认真倾听他的抱怨,说一些宽慰和安抚的话,并积极协调把群众事情办成,解决他的当务之急。如果是群众本身对人要求苛刻,那么也要有心胸包容群众的缺点,并尽力做好情感交流,力求化解矛盾。对于同事,要注意工作的权限、换位思考、人际间的适应、原则性与灵活性相结合等。比如,对于不属于自己工作范畴的业务,不能越俎代庖,更不能随便在群众面前对同事进行负面评价。即便同事确实有错,也要注意处理的灵活性。比如可以单方面替同事向群众说说软话,缓和同事与群众的关系。或以群众有误解为由,以商量的口吻向同事咨询群众业务未办成的原因,用请教的态度提出一些解决建议等等。

2、面试热点:分餐制呼声再起,推行到底难在哪

【热点背景】

近期,S省商务厅率先在全国组织制定并发布了《餐饮业分餐制设计实施指南》《餐饮提供者无接触供餐实施指南》两项地方标准,创新推出的“分餐位上”“分餐公勺”和“分餐自取”餐饮模式,为推广分餐制提供了很好的指南。

【热点自编】

近日,S省商务厅率先在全国组织制定并发布了《餐饮业分餐制设计实施指南》和《餐饮提供者无接触供餐实施指南》两项地方标准,创新推出的“分餐位上”“分餐公勺”和“分餐自取”餐饮模式,为推广分餐制提供了很好的指南。对此,请谈谈你的看法?

【答案】:早在2003年抗击“非典”期间,中国工程院院士钟南山就呼吁使用公筷,后来也被很多餐厅采用,但随着疫情好转又销声匿迹。此次疫情发生后,钟南山再次强调使用公筷及家庭卫生消毒的重要性。山东实行的各种“分餐”制度能够带来多方面的积极意义,具体来说一方面可以预防、减少各种疾病交叉感染的机会,另一方面还可以根据每人每餐所需摄入营养,合理搭配,保证营养均衡和健康饮食。最后一方面是按需提供菜品和食物,也能够在源头上减少“舌尖上的浪费”。尽管“分餐”的好处不言而喻,但推广分餐制却存在一定困难。一方面,中国人习惯于亲朋好友围桌而食的氛围;另一方面,“分餐”也间接地推高了餐饮门店经营者的成本,增加了运营压力。合餐制下,一个服务员可以兼顾服务两个包厢;分餐制下,一个包厢可能需要两到三个服务员。面对“分餐”在实施当中遇到的困难,如何让公众养成分餐习惯并长期坚持下去是当下“分餐”制度落实的重中之重。当然,这项工作的落实需要广大餐饮企业和政府共同努力,才能够共筑“舌尖上的安全”。第一,推行分餐制不能急于求成。分餐习惯要循序渐进培养,要从合餐用公筷、公勺开始,最终过渡到分餐。要让分餐制走进寻常百姓家,可以先从家庭内部及亲朋好友聚会实行公筷公勺开始,以及在公务活动严格实施分餐,从而逐渐推广。第二,酒店餐馆提供的公筷公勺应与个人餐具有所区分,如通过颜色、形状或材质等区别。第三,针对家庭用餐情况,可以先固定各自的餐具,让每个家庭成员有自己的碗、筷子、勺子、水杯,且在外形或颜色上容易辨别,则有利于实现分餐。

【解析】题目分析本题聚焦于S省商务厅制定并发布分餐制及无接触供餐两项地方标准、创新餐饮模式这一热点事件,要求考生谈看法。这既考查考生对社会热点的敏感度,也检验其综合分析问题的能力,包括对政策的理解、利弊分析以及提出解决对策的能力。答题思路1.开篇引入:提及此前钟南山院士对使用公筷的呼吁以及现状,引出此次S省推行分餐制的话题,体现分餐制并非新事物,而是在不同时期都被关注。2.分析积极意义健康层面:分餐制可预防、减少各种疾病交叉感染的机会,保障公众健康,符合当下对公共卫生安全的重视。营养层面:能够根据每人每餐所需摄入营养合理搭配,有助于保证公众营养均衡和健康饮食,促进居民健康生活方式的养成。节约层面:按需提供菜品和食物,从源头上减少“舌尖上的浪费”,契合国家倡导的节约粮食理念。3.指出