;;学习目标;创新思维是创新实践和创造力发挥的前提。如今，人类的生活已经离不开创造与创新活动，中职生要想成功创业，就需要积极培养自己的创新意识和创新思维。;;其本质在于将创新意识的感性愿望提到理性的探索上，实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。
创新思维是进行创新实践活动的基础条件，是思维的高级形式。培养中职生的创新思维是提高其创新能力的关键。;（二）创新思维的基本特征;（二）创新思维的基本特征;;（三）创新思维的基本活动过程;;创新的实质就是具有新颖性或首创性的人类的思维与行为；创新的基础就是人类的创造性思维，即创新思维。随着社会的发展，创新思维的重要性日益凸显。;;;;创新思维是一种综合性很强的思维活动，涵盖了在创新过程中发挥作用的一切形式
的思维方式。它是多种思维方式的综合应用，具有极为复杂的形式。;;一、创新思维方式;;显意识思维以理性的逻辑思维为主要表现形式，潜意识思维以非理性的非逻辑思维为主要表现形式。在显意识思维与潜意识思维之间发挥作用的创新思维方式主要有直觉、灵感和顿悟。;（一）显意识思维与潜意识思维;1.直觉
直觉是指不受某种逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维方式。直觉是未经逐步分析和逻辑推理就迅速对问题的答案做出合理的猜测、设想的一种跃进式的思维方式。;直觉是人类思维的一种独特能力，是创新思维活动的一种表现，在创新活动中占有重要地位。在科学历史上，许多重大的突破往往是直觉的结果，直觉把看上去毫不相干的事物联系在了一起。;;直觉这种感性思维能够先于理性思维且敏锐地对事物及其关系做出整体和本质上的把握，从整体上达到对认识对象的深刻洞察。它把事物或过程之间的内在联系揭示出来，使观念清晰化，从而确定了认识的方向，为进一步的认识做出了意向性的提示。;;（一）显意识思维与潜意识思维;;灵感是形象思维从显意识扩大到潜意识，创造力突然超水平发挥的一种特殊的心理状态。事实上，灵感出现在创造者从事科学或文艺创作过程中的高潮，是突然出现的、转瞬即逝的短暂思维过程。;（一）显意识思维与潜意识思维;;;（一）显意识思维与潜意识思维;创新过程是逻辑思维与非逻辑思维协作的过程。一般来说，创新思维要经历新思想的提出和新思想的论证两个基本思维阶段。前一阶段以非逻辑思维为主要的思维方式，后一阶段则以逻辑思维为主要的思维方式。;;;逻辑思维主要运用在创新过程中的准备、验证阶段，其作用在于将思维引入深处，在创新结束阶段对创新成果进行论证。;;想象是创新思维中必不可少的重要方法，是一种非逻辑性的跳跃式的思维活动。人们通过想象，在大脑中对已有事物的表象进行加工、改造，形成一种新的形象。想象可以帮助人们摆脱现实的局限，在思想的广袤空间里去发现和创造。;（二）逻辑思维与非逻辑思维;;（二）逻辑思维与非逻辑思维;（二）逻辑思维与非逻辑思维;1.发散思维
发散思维也称扩散思维,是以形象思维为基础，不强调事物之间的相互关系，也不追求问题解决的唯一正确答案，而是围绕一个中心问题进行多方面、多角度、多层次、多结构的思考，以寻找答案的思维方式。;;;（三）发散思维与收敛思维;2.收敛思维
收敛思维是一种与发散思维相反的思维方式，又称聚合思维、求同思维。收敛思维要求将多路思维指向某个中心，以问题为中心，围绕中心组织信息，从不同方面向中心收敛，以达到解决问题的目的。;;创新思维源于对知识与方法的艺术性整体把握，就是对知识与手段的艺术性重组和应用。
大多数人在考虑问题时都习惯按照常理、常规去思考，或者按照事物发生的时间、空间顺序去思考，这是一种顺向思路。;;;二、创新思维的实际运用;创新者应考虑可否扩大现有事物应用的范围，能否增加其使用的功能，能否添加其他零部件，能否增加其高度、强度、价值等，也就是从各个方面考虑，看有哪些地方是可以扩大的。;;（6）取而代之。
创新者应考虑现有事物能否使用其他材料、元件，能否使用其他原理、方法、工艺，能否使用其他结构、动力、设备。;;;创新思维人人都有，但因人而异，有的人创新思维非常发达，有的人创新思维却非常贫乏。中职生要开创自己的事业，必须积极培养创新思维。;;;兴趣能够最大限度地激发个人内在的潜能，使不可能变为可能。一般来说，人们在兴趣的引领下所从事的工作会表现得异常出色。;2.兴趣源于对事物的好奇心
好奇心是指人们想要了解事物本来面目的一种心理需求，是新奇事物的刺激所引发的一种注意、接近、探索的心理和行为动机。;;;;;;;对事物保持质疑的态度是一个人富于创造力的重要特征。有了问题就表示思考者开始关注某种事物，通过思考对司空见惯、习以为常的事物提出质疑，通过解答可以揭示事物本来的面目。;;;3.质疑能够提高对事物的识别能力
培养质疑的态度必须戴上“怀疑的眼镜”，在怀疑中发现问题。善于发