基本信息

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文档摘要

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协商教学模式：开启初中生自主学习能力培养的新征程

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革不断深化的当下，传统教学模式的弊端日益凸显。传统教学多以教师为中心，采用灌输式教学，教师是整个教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生成绩的评判者，遵循自身习惯与思路设计教学程序、选择教学方法，将学生大脑当作知识记忆的储存器，把知识机械地灌输给学生。学生的学习方式基本是“听-背-练”，处于被动接受知识的地位，学习兴趣被抑制，无法积极主动地学习，难以将知识与技能获取的过程转化为学会学习和形成正确价值观的过程。

这种模式下，学生的主体地位被忽视，学习的积极性和主动性难以发挥。