开放教育试点小学教育专业专科毕业论文
论学校、家庭、社会三结合的教育问题
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论学校、家庭、社会三结合的教育问题
【摘要】一个孩子就是一个世界，在其成长过程中会受到来自各方面的影响。一个学生的不良行为习惯及心理偏差，都有其不同的成因。教育是名族发展的奠基石，少年儿童是祖国的未来和希望。当代教育是学校教育、家庭教育和社会教育“三结合”整体育人的系统工程，在这个系统工程中，学校、家庭、社会都担负着重要的、不可推卸的责任。但是，家庭、社会形成的教育氛围已不能和快速发展的学校教育齐头并进，在某些方面还削弱了学校教育的效果。构建起学校、家庭、社会“三位一体”的和谐的教育体系，势在必行。
【关键词】和谐教育互补性资源整合和谐发展
少年儿童是祖国的未来和希望。他们能否健康成长，直接关系到国家和民族的利益，关系到家庭和社会的稳定，关系到社会主义现代化建设的进行。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》曾指出：“全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻革命，是一项事关全局，影响深远和涉及社会各方面的系统工程”。“加强与改革教育工作不只是学校和教育部门的事，家庭和社会各方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理、多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康的社会环境。年轻一代才能茁壮成长起来。”。众所周知，孩子的成长是家庭、社会和学校三方面共同教育的结果。在目前这样一个多元价值观充斥我们社会的今天，如果我们忽略了学生的品德教育，忽视了社会、家庭对孩子成长的巨大影响，忽视了品德的形成对个体发展的决定性作用，那么我们的学校教育就很难产生实效性。因此构建起学校、家庭、社会“三位一体”的和谐的教育体系，推动学校、家庭、社会教育目标一致、理念趋同、过程同步、方法互补、资源共享，势在必行。
一、学校、家庭、社会三结合教育不和谐现状
由于历史的原因和社会条件限制以及来自多方面的错误思想影响，目前学校、家庭、社会三方面的教育存在脱节的现象。而少年儿童不管是在校受到的思想行为上的教育，还是在家庭社会受到的品质教育，虽然采取的形式方法不同，但本质和目的是相同的，都是使其成为对社会有用的人。
（一）学校、家庭、社会三结合存在的不和谐现象
1.家长的教育观念不能紧跟时代步伐。在长期应试教育中，家庭教育已形成只重“分数”，不重视孩子全面发展的错误观念。社会对学校教育质量的评价，也是以学生的分数为主要依据，
三．教育需要家庭、社会、学校三结合
学校、家庭、社会教育既有共同的教育目标，又有无法互代的个性优势功能，它们的共同之处在于培养合格的“四有”新人。其个性表现为：学校－－好学生，家庭－－好孩子，社会－－好公民。学校教育具有理论系统性、群体竞争性、科学艺术性与形式规范性四大特征。它是按照党和国家的方针、政策、决定、意见、大纲有计划、有组织、有目的、有层次、有序列进行教育的。同时，它是通过规范化、多样化、情趣化的方式方法，面向全体学生施教的。在教育过程中，无论是集体还是个别教育，它常常是以竞争为动力，推动教育的发展。家庭教育则表现为亲切感人，及时具体与持久面广。学校教育是主导，家庭教育是基础，社会教育是延伸，它们是一个紧密联系、各自独立的有机系统。所以，学校教育、家庭教育、社会教育三方面应有机结合起来，才能更好地发挥整体教育的作用。
针对学校教育的一系列弊端，我们要全面提高广大教师进行德育的业务素质，努力建设以教师为主体的教育工作大军。根据中央《意见》精神，在德育队伍建设上必须做到“两为主一加强”，即在学校、家庭、社会三个教育上，要以学校教育为主。学校要自觉发挥主导性功能。在队伍结构及动力上，要以教师为主。教师要依法履行教书育人天职。尤其要进一步加强教师及各方面德育业务素质的学习与培训。
针对家庭教育畸形这一问题，我们要积极通过“家长学校”、“家长会”、“家长报”、“家长委员会”等方式，集中指导家教方法，实现家庭内部教育的合力效应。
针对社会存在的消极影响与职责不明不实的问题，我们应通过法制手段与政府行为，强制完善之、优化之，为少年儿童创造健康的社会环境。
要形成家庭、社会、学校教育合力，我们要做到以下几方面内容：
1.发挥学校教育的优势。在家庭教育、学校教育、社会教育三方面教育中，学校教育更自觉，目的性更强一些，并且是有计划、有组织、有系统地进行，因此，要充分发挥学校教育的优势。首先，老师要根据学生各自的能力及优势，无论是课堂上还是课外活动，多寻找机会让他们施展才华或发表自己的