关于撰写国际理解教育教学案例或论文的思考;写论文……
想说爱你不容易;余秋雨：“一个不被挖掘、不被表述的灵魂石深刻不了、开阔不了的。不被表述的灵魂无法不断地获得重组。不断地表述自己的思想，实际上就是在不断地组建自己的灵魂。〞
李镇西：“校长与校长、教师与教师之间在学习、实践、思考方面的差距并不大，差距在于写作。〞
郑杰：“逼教师写文章，就是逼教师思考，写作就是条理化地思考问题的过程，这个过程一开始是痛苦的，坚持下去就成了一种生活方式，成为一种快乐。〞
教师恰恰是需要用思想来支撑的人！;*;吕立晨-基于合作学习的小学高年级国际理解教育课堂实践探析.doc〔发表于?当代教育家·浦东教育?2021年第8期〕
吴屹-基于体验活动的小学低年级国际理解教育实施路径探索.doc〔发表于?当代教育家·浦东教育?2021年第8期〕
温丽娟-合作学习在国际理解教育课堂中的应用与反思.doc〔发表于?当代教育家·浦东教育?2021年第6期〕
薛晨-浅谈合作学习中的小组构建与角色分配.doc〔发表于?当代教育家·浦东教育?2021年第6期〕;写作原那么;新颖——独上高楼望天路：一定要自己去想，自己去说，真〔诚〕的往往就是新〔颖〕的〕。
小巧——开窗放入大江来：角度要小、开掘要深，在小视角里把新的立意阐述得较为通透、深刻，别有一番“景致〞。
逆向——反弹琵琶舞蹁跹：逆向思维，敏锐地发现问题，巧妙地提炼思想，反复锤炼表达。
严密——小弦切切如私语：反复比较、推敲、揣摩、修缮，精心打磨，努力做到丝丝入扣、话语精当。
自然——一泓清水出芙蓉：我手写我心。;写作建议;教学经验研究论文的根本框架
题目
一、问题的提出：不一定有标题，可以用一段话，对研究问题的背景或缘起进行描述。?简要表达该问题提出的背景和意义：你发现了什么问题？为什么要提出该问题？该问题的解决对教师本人的教学、学生和学校的开展有什么样的意义？
二、问题的分析：主要答复：该问题具体表现是什么？有什么研究根底？问题出现的原因可能在哪里？解决问题的关键是什么？你是依据哪些理论或理念提出解决问题的方法？
三、???题的改进方法或解决过程：这局部需要重点写，写得要详细，包括实施的具体内容、方式、实施过程、步骤、实施的效果等。主要答复：问题在该教学中是怎样突破和解决的？解决的过程和主要策略、手段方法有什么？取得的效果怎样？〔包括有形的成果和隐性的成果〕如何证明你的解决方法是有效的？
四、总结与提升：主要答复：结论或得到的启示是什么？可以借鉴的经验和教训？进一步的思考？建议等等。;;1．2021年2月24日～29日：初步梳理原来的课堂教学素材、确定写作主题，形成自己的思考，草拟三级提纲，与学校同行、科研指导者进行充分的沟通与交流，确定写作框架……
2．2021年3月1日～10日：展开写作，形成论文初稿
3．2021年3月11日～20日：与同行、科研指导者交流论文初稿，明确需要修改的地方，形成论文修改稿。
4．2021年3月21日～31：再次修改论文，最终形成一篇完善的可供发表论文。根据论文质量，学校推荐发表，或者结集出版。;*