基于QQ的教师虚拟实践社群：社会网络结构与发展策略探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育领域，教育改革持续深入推进，这对教师的专业素养和能力提出了全方位的挑战。教师不再仅仅是知识的传授者，更需成为学生成长的引导者、学习的促进者以及教育教学的研究者。教育理念的更新换代，从传统的以教师为中心逐渐转向以学生为中心，强调培养学生的创新思维、实践能力和综合素质。课程改革不断深化，新的课程标准、教材内容和教学方法层出不穷，要求教师能够迅速适应并灵活运用。同时，学生需求日益多样化，不同学生在学习风格、兴趣爱好、知识基础等方面存在显著差异，教师需要精准把握并提供个性化的教育服务。

在此背景下