学习任务单
课程基本信息
学科
地理
年级
高一
学期
第二学期
课题
1.3人口容量
教科书
书名：普通高中教科书地理必修2
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课标要求和素养目标
【课标要求】运用资料，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。
教学过程
【课前预习】
一、区域资源环境承载力
1.概念
在保证资源合理开发利用和保护良好的前提下,区域的资源环境条件所能承载的人口数量。?
2.影响因素
自然资源状况、、人均消费水平。?
3.地球资源环境承载力的估计
(1)乐观者:人口不会达到极限值。
(2)悲观者:目前已经超过地球的资源环境承载力。
(3)中间派:地球所能容纳的人口数量在左右。?
二、人口合理容量
1.人口合理容量
(1)概念:按照合理的生活方式,保障生活的水平,同时又在不妨碍未来人口生活质量的前提下,一个国家或地区的人口数量。?
(2)意义:对于制定一个地区或国家的和人口政策有着重要意义,进而影响区域的社会经济发展。?
2.人口数量增加造成的问题
(1)是人口的“合理规模”,是一个理想的、难以确定精确数值的“虚数”。?
(2)人口数量越多,对于资源的占用量和使用量就越多,有限的资源无法承载过量的人口消费,导致
问题。人口数量的增加还会造成增加,导致环境问题。过多的人口还会带来、住房紧张等一系列社会问题。?
3.保持合理容量的措施
(1)国际社会要倡导各国政府,尤其是发展中国家要尽最大可能把人口控制在的规模之内。?
(2)建立的国际秩序,保证人人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利。?
(3)各国、各地区都应尊重发展的客观规律,因地制宜制定本区域可持续发展战略。?
【课堂教学】
【探究活动一】人口规划与区域资源环境承载力的关系
材料1北京市委针对全市人口规模的长期调控目标，适时出台拥堵费政策，实施居住证制度，稳定推进在京常住人口落户工作等。近几年来，北京市的常住人口一直保持在2100万2200万人。下图示意北京市人口数量增长趋势图。
材料2教材P16图文内容
问题1：什么是区域资源环境承载力？
问题2：结合教材图1.22，说明为什么北京市要努力控制人口数量？
【探究活动二】区域资源环境承载力的影响因素（以北京为例）
材料1人类的生存和发展很大程度上取决于自然资源状况。区域资源环境承载力与自然资源的关系可以用木桶的“短板效应”来表示。
问题1：假如各块木板代表不同的资源种类，你觉得都应该包括哪些资源？
问题2：短板效应提示了什么道理？
材料2人口资源环境压力始终是北京发展的最大挑战。市政府报告显示，2020年，全市国土总面积为164.06万公顷，建设用地面积32.79万公顷，水资源总量为25.76亿立方米，共发现各类矿产127种，煤、铁、水泥用灰岩、建筑用砂等矿产储量比较丰富。但由于人口数量多，北京人均城乡建设用地不及全国人均水平的1/2，人均水资源量不足全国人均水平的1/10。
我国人均可利用水资源评价
问题3：北京市设定人口“天花板”的最主要限制性资源（短板）是什么？
问题4：为了提高区域资源环境承载力，北京市采取了哪些措施解决水资源“短板”问题？这体现了区域资源环境承载力的影响因素还有哪些？
材料3国家颁布的人均生活用水最低需求是31.38亿/年，以此为依据，可推算出中国可以承载29.58亿人，但2019年中国人均生活用水实际用量为65.7立方米/年，以此为标准推算我国的资源环境承载力是14.13亿人。
问题5据此说明人均消费水平与区域环境资源承载力之间的关系。并思考作为个人，我们日常生活中可以做些什么，以提高区域环境资源承载力？
【探究活动三】人口合理容量及意义
材料1早在2013年3月发布的《京津冀发展报告（2013）—承载力测度与政策》指出，从人口、资源、生态环境、基础设施等方面综合研究，北京综合承载力进入危机状态。
问题1：阅读教材P1819,思考上表中的北京市人口数量规划，哪个是人口合理容量？它与区域资源环境承载力之间有什么联系？
问题2：为了谋求人口合理容量，北京市政府应采取哪些措施？
【课堂小结】
【当堂练习】
某市提出到2025年末将常住人口控制在1800万以内,应该说,这“1800万”是让该市人口“活得舒服”的指标。据此完成第1~2题。
1.下列关于让该市人口“活得舒服”的指标的叙述,正确的是()
A.该指标是指该市的人口合理容量