（一）联系生活，情景导入（二）新课教学1.明确概念，理例结合2.看图分析，自主学习3.提出疑问，探索新知4.图文结合，解决疑问5.联系实际，提升素养（三）作业小结复习上一课时学习的城乡土地利用和城市功能分区的知识，让学生联系生活实际，采用设问导入，激发学生的学习兴趣和求知欲。（一）联系生活，复习导入1.理例结合，明确概念首先让学生明确城市空间结构的概念，并且联系生活实际说明不同城市的空间结构是不同的，并且展示三种常见的城市空间形态的图片。（二）新课教学2.活动探究，自主学习首先让学生进行课本30页的活动2，结合图，采用谈论学习法，将学生分成三个小组，分别讨论三种常见的城市空间结构并请小组代表结合典型城市介绍这种空间结构的特点。可调动学习氛围，让学生进入学习的状态。（二）新课教学3.提出疑问，探索新知提问：城市空间结构的形成原因在市场经济的大潮中，经济因素起着十分重要的作用。在向学生讲解时，要充分结合生活实际，步步引导。对于经济因素，地租对城市空间结构的影响最为突出。指导学生读图2-6，培养学生的读图能力，突破难点。（二）新课教学城市空间结构
说课说课人：***说课内容说教材说学生说教法说教学程序一二三四说教材教材分析课标要求教学目标教学重难点1.2.3.4.城市空间结构是必修二第二章第一节第二课时的内容，在此之前学生已经学习过的城乡土地利用和城市功能分区为本课时的学习奠定了基础，同时本课时也是一个基础性的部分，为今后学习选修4模块的《城乡规划》奠定基础。1.教材分析结合实例，解释城镇内部空间结构，说明合理利用城镇空间的意义2.课标要求地理实践力：结合实例，分析城市空间结构特征及其影响因素综合思维：理解经济、历史、社会等因素对城市空间结构的影响人地协调观：理解合理利用城市空间的意义3.教学目标教学重点：城市空间结构的影响因素教学难点：经济因素对城市功能分区的影响4.教学重难点学生熟悉自己生活的城市，对工业、商业也有着较为感性的认识，对于文化现象，学生也有着较强的感知力。这个阶段的学生，虽然整理、分析资料和课堂讲解的能力较为欠缺，但是在老师的引导下仍然能够进行自主学习、探究学习和合作学习。二、说学生1、教学方法主要采用图文分析、案例教学法、讨论等多种教学方法，运用案例、图文、活动等进行形象、生动、直接的启发，坚持“学生活动为主体，教师讲授为辅，学生活动在前，教师评价在后”的原则，让学生学习对生活有用的地理。2、学法指导对于本节内容，同学们一方面可以结合自己所在城市的实际，通过查资料、实地调查等形式，将课本知识和实际生活相结合，以印证相关原理，加深对知识的理解。另一方面，同学们也可以通过收集不同规模城市的地图，在分析地图资料的基础上，勾画出城市内部功能分区，然后小组讨论、对比分析，理解这些城市内部不同功能分区形成的原因。三、说教法1.新课导入2.新课教学3.作业小结四、说教学程序****************