小结把一个大数改写成以“万”为单位的数的方法：（1）改写成以“万”为单位的准确数：万位右下角点上小数点，去掉小数末尾的0，添上“万”字。（2）改写成以“万”为单位的近似数：先改写为准确数，然后用四舍五入法按要求保留近似数。《数的改写》说课义务教育冀教版四年级下册第六单元目录01教材内容03教学目标以及重难点05教学过程02学情分析04教法、学法06板书设计一教材分析与学情分析本课时的主要内容是数的改写，特别是较大数的改写。教材会教授学生如何把一个较大的数改写成以“万”或“亿”为单位的数，这通常涉及到小数的运用。改写过程中，学生需要掌握如何确定小数点的位置，以及如何去掉末尾多余的零。此外，教材还会涉及近似数的概念，让学生理解在实际生活中，有时为了方便交流或理解，可以使用近似数来代替精确的数。教材分析教材分析“数的改写”这一课时在冀教版数学四年级下册中占据重要地位。它是学生进一步理解小数应用的关键环节，同时也是培养学生数感和数学应用能力的有效途径。通过本课时的学习，学生不仅能够掌握数的改写方法，还能更好地理解大数的实际意义，为后续的数学学习打下坚实基础。此外，数的改写也是现实生活中常见的数学应用之一。学生掌握这一技能后，可以更加便捷地处理生活中的数学问题，提高解决实际问题的能力。教材地位和作用在学习本课时之前，学生已经初步认识了小数，并了解了小数的读写方法和基本性质。然而，对于较大数的改写，学生可能还缺乏足够的经验和技巧。特别是当涉及到较大数的改写时，学生可能会感到困惑或无从下手。此外，不同学生的数学基础和学习能力存在差异，因此他们对于数的改写的理解和掌握程度也会有所不同。部分学生可能能够快速掌握改写方法并灵活运用，而部分学生则需要更多的指导和练习才能逐步掌握。学情分析教学方法二目标定位与教材处理教学目标1、结合具体情境，经历把较大的数改写成以“万”为单位的小数的过程。2、会把较大的数改写成以“万”为单位的小数。3、进一步体验小数与日常生活的密切相关，认识到生活中许多实际问题可以借助小数来解决，可以用小数表述和交流。重点难点会把较大的数改写成以万为单位的小数。会把较大的数改写成以万为单位的小数。五说教学过程合作交流法自主探究法动手操作观察，实验得出结论复习导入700000＝（）万1230000＝（）万把下面的数改写成用“万”作单位的数。70123105000＝（？）万探究新知7从上面的报道中，你了解到哪些信息？读一读。为了读写方便，人们常常把一些较大的数改写成较大单位的数。改写成以“万”为单位的小数。962.00万万千百十个96200＝9.62万万位右下角点上小数点。去掉小数末尾的0，添上“万”字。96200＝9.62万计数单位变了，但大小不变。准确数。汽车的价格还可以说大约是10万元或大约是9.6万元。96200≈10万96200≈9.6万近似数。