基本信息

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文档摘要

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;目录;一教材分析与学情分析;教材分析;在学习本课时之前，学生已经初步认识了小数，并了解了小数的读写方法和基本性质。然而，对于较大数的改写，学生可能还缺乏足够的经验和技巧。特别是当涉及到较大数的改写时，学生可能会感到困惑或无从下手。

此外，不同学生的数学基础和学习能力存在差异，因此他们对于数的改写的理解和掌握程度也会有所不同。部分学生可能能够快速掌握改写方法并灵活运用，而部分学生则需要更多的指导和练习才能逐步掌握。;教学方法

;二目标定位与教材处理;;五说教学过程;;;为了读写方便，人们常常把一些较大的数改写成较大单位的数。;96200＝9.62万;小;;完成教材上的练一练。;六板书设计及依据;板书设计依据;七教学效果预测;