传统文化课程在小学英语写作教学中的应用研究论文
摘要：本文旨在探讨传统文化课程在小学英语写作教学中的应用及其价值。通过分析传统文化与英语写作教学的内在联系，以及传统文化在写作教学中的实际运用，为提高小学生英语写作能力提供新的思路和方法。
关键词：传统文化；小学英语；写作教学；应用研究
一、引言
（一）传统文化与英语写作教学的内在联系
1.传统文化中的丰富内涵为英语写作提供素材
在我国五千年的文化历史中，积累了大量的成语、典故、故事等，这些传统文化元素具有极高的艺术价值和教育价值。将这些元素融入小学英语写作教学中，不仅能够丰富学生的写作素材，还能提高他们的文化素养。例如，在写作教学中，教师可以引导学生运用成语、典故来描述人物、事件，使文章更具表现力。
2.传统文化中的道德观念有助于培养良好的写作品质
传统文化强调道德修养，倡导“仁、义、礼、智、信”等道德观念。将这些道德观念融入英语写作教学中，有助于培养学生严谨、诚信、创新的写作品质。例如，在写作过程中，教师可以引导学生遵循“言必信、行必果”的原则，确保文章的真实性和可信度。
3.传统文化中的审美观念有助于提高英语写作的审美价值
我国传统文化具有独特的审美观念，如和谐、对称、意境等。将这些审美观念融入英语写作教学中，有助于提高学生的审美能力，使他们的写作作品更具艺术性。例如，在写作教学中，教师可以引导学生运用对称、和谐的句子结构，创造优美的文章。
（二）传统文化在小学英语写作教学中的实际运用
1.通过成语、典故引入写作话题
在小学英语写作教学中，教师可以借助成语、典故来引入写作话题，激发学生的兴趣。例如，在学习《TheWolfandtheSevenLittleGoats》这个故事时，教师可以引入“狼来了”这个成语，让学生围绕这个话题进行写作，从而提高他们的写作兴趣和积极性。
2.运用传统文化元素进行写作训练
在写作训练中，教师可以有意识地引导学生运用传统文化元素，如成语、典故、故事等。这样既能提高学生的写作能力，又能培养他们的文化素养。例如，在描述人物性格时，教师可以让学生运用“忠诚、勇敢、智慧”等成语来描绘，使文章更具表现力。
3.开展以传统文化为主题的英语写作活动
学校可以组织以传统文化为主题的英语写作活动，让学生在活动中感受传统文化的魅力，提高英语写作能力。例如，开展“成语接龙”、“成语故事演讲”等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高写作水平。
二、问题学理分析
（一）传统文化课程与英语写作教学融合的必要性
1.提升学生的跨文化交际能力
在全球化背景下，英语作为国际交流的重要工具，其教学不应仅限于语言技能的培养。融合传统文化课程，可以让学生在掌握英语表达的同时，深入了解和传播中国文化，增强跨文化交际能力，促进文化交流和理解。
2.培养学生的创新思维和想象力
传统文化中蕴含着丰富的故事、诗歌和哲学思想，这些元素能够激发学生的想象力，培养创新思维。在英语写作教学中融入传统文化，能够让学生在创作中运用新颖的视角和独特的思维，从而提升写作的原创性和创新性。
3.增强学生的文化自信和民族认同感
（二）传统文化元素在英语写作教学中的融入策略
1.结合教材内容，提炼传统文化元素
教师在教学过程中，应深入挖掘教材中的传统文化元素，如历史故事、成语、节日习俗等，并将其与英语写作教学相结合。通过具体案例的分析，引导学生运用这些元素进行写作，使文章更加生动有趣。
2.创设情境，激发学生写作灵感
3.开展多元化的写作评价标准
在评价学生的英语写作时，应考虑其对传统文化元素的应用和创新程度。通过多元化的评价标准，鼓励学生发挥个性和创意，将传统文化与英语写作有机结合，提升写作质量。
（三）传统文化课程融入英语写作教学的挑战与对策
1.教师传统文化素养的提升
教师在融入传统文化的过程中，需要具备一定的文化素养和教学能力。因此，提升教师的专业培训和学术交流，是确保传统文化融入英语写作教学成功的关键。
2.教学资源的整合与开发
为了更好地融入传统文化，需要整合现有的教学资源，开发适合英语写作教学的新资源。这包括编写融入传统文化的英语教材、开发多媒体教学工具等，以满足教学需求。
3.学生学习习惯的培养与引导
学生在接受传统文化融入英语写作教学的过程中，可能会遇到适应性问题。因此，教师应关注学生的学习习惯，通过引导和激励，帮助他们逐渐适应并接受这种新的教学模式。
三、现实阻碍
（一）教师专业素养与教学方法的限制
1.教师对传统文化的理解不够深入
在将传统文化融入英语写作教学的过程中，教师对传统文化的理解往往停留在表面层次，难以深入挖掘其内涵，从而影响了教学的深度和效果。
2.教学方法单一，缺乏创新
部分教师在融入传统文化的过程中，仍然采用传统的教学方法，如单纯的讲解和记