第1页，共27页，星期日，2025年，2月5日第四章教学及教学的基本问题第一节教学的语义分析第二节教学论与课程论、学习论的关系第三节教学基本问题及小学教学第2页，共27页，星期日，2025年，2月5日第一节教学的语义分析一个维度是历史时间，另一个维度是文化背景。主维度是文化背景，选择汉语文化和英语文化两种。第3页，共27页，星期日，2025年，2月5日一、汉语中教学的语义分析1、教学即学习2、教学即教授3、教学即教学生学4、教学即教师的教与学生的学第4页，共27页，星期日，2025年，2月5日二、英语中teach的语义分析teach和learn两个词来表示。teaching-learning第5页，共27页，星期日，2025年，2月5日三、教学的定义1、什么是教学教学是由教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动，是在教师有目的、有计划、有组织的指导下，学生学习和掌握文化科学基础知识和基本技能，促进身心全面发展的一种教育活动。第6页，共27页，星期日，2025年，2月5日活动――教育活动――教师的教的活动――学生的学的活动问题：是否所有的教育活动都是教学活动？第7页，共27页，星期日，2025年，2月5日教学科学与教学艺术教学是教师和学生以课堂为主要渠道的交往过程，是教师的教和学生的学的统一活动。通过这种交往过程和活动，学生掌握一定的知识技能，形成一定的能力态度，人格获得一定的发展。它即是科学，也是艺术。第8页，共27页，星期日，2025年，2月5日2、教学活动的构成要素教学活动的构成要素分析：人（教师、学生）――教学活动的参与者?知识、技能、人格――教学活动的目标和任务物质媒介――教材等――教学活动的过程和方法第9页，共27页，星期日，2025年，2月5日3、教学活动的必要条件从动态的角度来分析教学活动，如果，一种教学活动是有效的，它必须具备三个条件：引起学生学习的意向明释学生所学的内容用易于学生知觉的方式第10页，共27页，星期日，2025年，2月5日第二节教学论与课程论、学习论的关系一、教学论与课程论的关系相互依存、交叉的关系一种观点是：教学是课程实施过程中的一种手段。另一种观点是：课程与教学交互发展，教学不是课程发展过程中的一个线性环节第11页，共27页，星期日，2025年，2月5日二、教学论与学习论的关系联系：学习理论为教学论的研究提供最可靠的起点。区别：学习论主要研究的是人的学习的性质，过程和影响人学习的各种因素等等。教学论关注的是教学的过程和技术。第12页，共27页，星期日，2025年，2月5日第三节教学基本问题及小学教学一、小学教学的任务（一）教学在小学教育工作中的地位例如：赫尔巴特的观点道德教育（训育）（教育的最高目的）教学（实施道德教育的基本途经）管理（管理是教学的基本条件）第13页，共27页，星期日，2025年，2月5日我们的观点是，教学是达成教育目标（培养的人的规格与质量）的重要途径。小学各种的教育工作中，教学工作是中心，是主要的工作。理由：从量上看――工作量与工作时间――最大；从人来看，教师的根本任务是教学，学生的根本任务是学习；教学活动是学校区别于其他单位和机构的根本特点；我国教育发展的经验总结。（学校――政治；学校――劳动）第14页，共27页，星期日，2025年，2月5日（二）小学教学的基本任务1.若干观点不同的教学论思想，有不同的教学出发点，对于学校的教学应完成哪些工作，有不同的看法。苏联教育家巴班斯基的“教学最优化理论”，认为教学的任务在于：（1）教养任务；（2）教育任务；（3）发展任务。第15页，共27页，星期日，2025年，2月5日赞科夫的“一般发展”教学理论提出教学主要同时完成两种任务：A――在掌握知识和技能、技巧上达到高质量；B－－在学生的发展上取得重大进步，这里特指“一般发展”，即指儿童个性的发展（智力、情感、意志等）第16页，共27页，星期日，2025年，2月5日2.我国小学的教学任务我们认为，我国小学的教学主要应完成以下三项基本任务：（1）获得知识、形成基本技能和技巧。什么是知识、技能、技巧？P87什么是知识？陈述性知识和程序性知识、策略性知识。发现、组织和管理知识。第17页，共27页，星期日，2025年，2月5日（2）发展学生的智力、能力和体力。什么是智力？什么是能力？发展学生智力的意义（96）（3）思想品德、行为的