2025秋统编版（2024）道德与法治一年级上册第一单元《4平平安安回家来》教学设计

教材分析

《平平安安回家来》是统编版道德与法治一年级上册第一单元的重要一课。本单元围绕“我是小学生啦”这一主题，旨在帮助学生适应小学新生活。本课聚焦于学生放学回家路上的安全问题，引导学生了解和感受不同的回家路，重点掌握基本的交通安全知识，认识常见交通标志，树立交通安全意识。教材通过生动形象的图片、贴近生活的场景以及简单易懂的文字，为学生呈现了丰富的学习内容，如展示不同学生的回家方式、常见的交通违规行为等，让学生在观察、思考和讨论中，深刻体会到遵守交通规则的重要性，学会在日常生活中保护自己，平平安安回家。

学情分析

一年级学生刚刚步入小学，年龄较小，活泼好动，对周围世界充满好奇，但自我保护意识较弱。他们在日常生活中虽接触过一些交通场景，然而对于复杂的交通规则和交通标志认识有限。同时，一年级学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，在理解和遵守交通规则方面存在一定困难。不过，他们具有较强的可塑性，易于接受新鲜事物，对有趣的课堂活动充满热情，这为开展交通安全教育提供了有利条件。

核心素养目标

安全意识：增强学生的自我保护意识和安全防范能力，使学生深刻认识到遵守交通规则是确保自身安全的重要保障。

社会适应：培养学生在公共场所，特别是在道路、车站等交通相关场所的正确行为习惯，学会与他人和谐相处，适应社会交通环境。

健康生活：引导学生形成良好的交通出行习惯，将交通安全融入日常生活，关注个人安全与健康，确保每次出行都能平平安安回家。

责任担当：激发学生对自己和他人安全的责任感，不仅要自己遵守交通规则，还要关心周围人的安全，主动提醒他人注意交通安全。

信息意识：通过学习，使学生能够准确识别交通安全相关的警示标志和信息，提升对交通信息的处理能力和安全判断能力，在复杂的交通环境中做出正确决策。

教学重难点

教学重点

让学生全面掌握常见的交通标志及其含义，能够在实际生活中准确识别。

深入理解并牢记基本的交通规则，如“红灯停、绿灯行”、过马路走人行横道、乘车系安全带等。

学会在实际生活场景中熟练运用交通安全知识，正确过马路、乘坐交通工具等，提高自我保护能力。

教学难点

如何让学生从内心深处深刻认识到交通安全的重要性，并将这种意识转化为日常自觉行为，养成长期、稳定的遵守交通规则的良好习惯。

引导学生在复杂多变的实际交通环境中，始终保持高度警惕，能够正确应对各种突发安全问题，提高应变能力。

教学方法

直观教学法：运用多媒体展示丰富的图片、生动的视频，直观呈现各种交通场景、交通标志和正确或错误的交通行为，让学生获得直观感受，加深对知识的理解。

情境教学法：创设贴近学生生活的交通情境，如模拟马路、公交站等场景，让学生在情境中进行角色扮演，亲身体验不同交通场景下的正确行为，增强学习的趣味性和实效性。

游戏教学法：组织交通安全知识竞赛、“我说你做”等游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。

讨论交流法：引导学生就特定的交通问题或现象进行小组讨论、全班交流，鼓励学生发表自己的看法和想法，培养学生的思考能力和语言表达能力，促进学生之间的思想碰撞和经验分享。

教学过程

导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段充满欢乐氛围的学生放学回家的视频，视频中包含多种回家方式，如步行、骑自行车、坐公交车、家长开车接送等。播放结束后，提问学生：“同学们，你们在视频里看到了什么？你们平时是怎么回家的呀？”引导学生积极分享自己的放学回家方式。

学生活动：认真观看视频，思考老师提出的问题，举手发言，分享自己日常放学回家的方式。

设计意图：通过播放贴近学生生活的视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，自然地引出本节课的主题——放学回家路上的安全问题。

认识交通标志（10分钟）

教师活动：利用多媒体课件展示常见的交通标志图片，如红绿灯、斑马线、注意行人、禁止通行、慢行等标志，逐一指着图片向学生提问：“同学们，你们认识这个标志吗？它是什么意思呢？”对于学生不认识或回答错误的标志，进行详细讲解，介绍标志的含义、颜色和形状所代表的意义。讲解完后，开展“我说你指”的小游戏，老师说出交通标志的名称，让学生快速指出对应的图片。

学生活动：仔细观察交通标志图片，积极思考老师的问题，踊跃回答。在“我说你指”游戏中，集中注意力，快速准确地指出老师所说的交通标志图片。

设计意图：通过图片展示和互动游戏，直观形象地帮助学生认识常见的交通标志，加深学生对交通标志的记忆和理解，让学生初步了解交通标志在日常生活中的重要作用。

学习交通规则（10分钟）

教师活动：播放一段有关交通规则的动画视频，视频中展示了行人过马路、乘车、骑自