《7上课了好好学》教学设计

教材分析

《上课了，好好学》是统编版小学道德与法治一年级上册第二单元《过好校园生活》中的重要一课。此单元旨在助力学生顺利适应校园生活，而本课围绕课堂学习展开，涵盖课前准备、课堂表现、参与课堂活动及完成作业等方面内容。通过学习，让学生了解课堂规范，培养良好学习习惯，为后续学习生活奠定基础。教材内容紧密贴合学生实际，以生动形象的图片、案例呈现，符合一年级学生认知特点，有助于学生理解与接受。从知识体系上看，它承接了学生从幼儿园到小学学习环境的转变，为后续深入学习各科知识、培养学习能力做铺垫。同时，对于学生品德修养的塑造，如尊重老师、遵守纪律等方面也有着重要意义。例如，教材中展示的学生认真听讲、积极发言的图片，直观地向学生传递了正确的课堂行为示范，让学生在观察中初步形成对课堂学习的正确认知。

学情分析

一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，对校园生活充满好奇但规则意识淡薄。他们活泼好动，注意力难以长时间集中，自主学习与自我管理能力较弱。在知识储备上，对课堂有初步认识，但对如何“好好学”缺乏深入理解。在学习能力方面，具备一定听、说基础，但在课堂上认真听讲、积极思考、主动发言等能力有待提升。比如在日常课堂观察中，常发现部分学生容易被周围事物吸引，注意力分散；在发言时，有的学生不敢大胆表达自己的想法。因此，教学需充分考虑学生特点，采用生动有趣、直观形象的方式引导学生学习，逐步培养他们的规则意识和良好学习习惯。

核心素养目标

道德修养

培养学生遵守课堂纪律、尊重老师和同学的道德品质，引导学生在课堂上文明礼貌地与他人交流和互动。例如，通过课堂上的情景模拟，让学生扮演老师和同学，体验互相尊重的重要性。

教育学生树立正确的学习态度，认识到好好学习是自己的责任，培养学生勤奋努力、认真负责的道德观念。可以讲述一些名人努力学习的小故事，引导学生思考学习的意义。

健全人格

帮助学生适应课堂学习环境，缓解学习压力，培养学生专注、自信、积极向上的心理品质，促进学生健全人格的发展。在课堂上，多给予学生鼓励和肯定，让他们在学习中逐渐建立自信。

通过课堂学习活动，锻炼学生的思维能力、表达能力和合作能力，提高学生的综合素质，培养学生独立自主的人格特征。组织小组合作学习活动，让学生在交流与合作中提升各种能力。

法治观念

让学生初步了解课堂上的一些规章制度是学校管理的一部分，培养学生的规则意识和法治观念的萌芽，明白遵守规则的重要性。以班级的实际课堂规则为例，讲解为什么要制定这些规则。

引导学生在课堂学习中学会自我约束，自觉遵守课堂纪律，懂得用规则来规范自己的学习行为，增强学生的法律素养和守法自觉性。在日常课堂中，及时纠正学生的违规行为，并解释违反规则带来的不良影响。

责任意识

培养学生对自己学习负责的意识，让学生明白在课堂上要认真听讲、积极参与学习活动，努力完成学习任务，为自己的学习成果负责。布置一些简单的课堂任务，要求学生独立完成，并检查评价，让学生体会到对自己学习负责的成就感。

激发学生的集体荣誉感和责任感，鼓励学生在课堂上与同学相互帮助、共同进步，为营造良好的课堂学习氛围贡献自己的力量。开展小组竞赛活动，让学生明白团队合作、共同营造良好氛围的重要性。

教学重难点

教学重点

指导学生掌握依据课表做好课前准备的方法，助力学生养成上课认真听讲、勤于思考、专注学习的良好态度，引导学生明白认真完成作业的重要性并养成习惯。通过实际操作课程表，让学生在课堂上模拟根据课表准备学习用品；在课堂讲解过程中，不断强调认真听讲、思考的重要性，并通过提问等方式引导学生参与。

让学生了解不同课程的学习特点和方法，积极参与课堂活动，提升学习的积极性和主动性。展示不同课程的图片或视频片段，介绍其特点和学习方法；组织多样化的课堂活动，如小组讨论、游戏等，让学生在活动中感受学习的乐趣。

教学难点

让学生深入理解并认同课堂学习生活的基本要求与规范，唤起学生的自我约束意识，实现从被动遵守到主动适应课堂规范的转变。这需要教师在日常教学中持续引导，通过多种方式让学生体会到遵守规范带来的好处，如通过对比遵守规范和不遵守规范的课堂效果，让学生直观感受。

引导学生在课堂上保持专注和积极的学习状态，克服注意力不集中、好动等问题，培养学生持续的学习兴趣和动力。采用多样化的教学手段，如生动有趣的多媒体课件、有趣的教学游戏等，吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣。

教学法

情境教学法

创设各种课堂相关情境，如模拟上课场景、展示课堂图片视频等，让学生身临其境感受课堂氛围，理解课堂规则。例如，播放一段其他班级学生认真上课的视频，让学生观察并讨论视频中同学们的表现，从而引出课堂规则的话题。

游戏教学法

设计与教学内容相关的游戏，如“课前准备大比拼”“课堂纪律小卫士”等，激发学生学习兴趣，在游戏中巩