2025秋统编版（2024）道德与法治一年级上册第二单元《5老师您好》教学设计

教材分析

《老师，您好》是统编版道德与法治一年级上册第二单元《过好校园生活》中的关键一课。本单元聚焦于帮助学生顺利适应校园生活，而认识老师、尊敬老师是学生融入校园生活的重要基础。

从教材内容来看，主要涵盖以下几个方面：首先，通过呈现丰富多样的校园场景图片，如老师在讲台上授课、耐心地批改作业、课后与学生亲切交流等，引导学生直观地认识老师在不同工作场景中的角色，初步了解老师的工作内容与职责，知晓老师是学生学习知识和塑造品格的引路人。其次，以简洁明了的文字描述和一些贴近学生生活的小故事，展现老师日常工作的忙碌与辛苦，像每天早早来到学校准备教学、夜晚还在为学生备课等，让学生体会老师为了他们的成长付出了大量的心血。最后，着重强调在校园生活中培养学生尊敬老师的情感与行为习惯，例如见到老师要主动热情地问好、虚心听从老师的教导、积极配合老师的工作等，并鼓励学生用自己独特的方式向老师表达感谢与爱意。

这一课在整个教材体系中具有重要地位。一年级学生刚从幼儿园步入小学，面临学习与生活环境的重大转变，此时引导他们正确认识老师，建立对老师的尊敬和亲近感，对于他们快速适应小学的学习节奏、遵守学校规章制度、积极参与课堂活动以及健康人格的塑造都有着深远的影响，为后续校园生活的各个方面奠定了坚实的情感与认知基础。

学情分析

一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的身心发展具有独特的特点。在情感方面，刚进入新的校园环境，面对新老师，他们既充满好奇与期待，渴望得到老师的关注与喜爱，对老师有着天然的亲近感，但同时又因为陌生而带有一些羞怯。在认知水平上，此阶段的学生以形象思维为主，他们对周围世界的认识主要依赖于直观的观察和具体的体验，理解能力和抽象思维能力相对较弱。从行为习惯来看，在幼儿园时期，孩子与老师的相处模式较为宽松、自由，进入小学后，需要建立符合小学要求的师生交往模式，然而他们可能不太清楚如何正确、恰当地与老师互动，也较难理解老师工作背后的辛苦与付出。

例如，在课堂上，部分学生可能因为不理解老师维持课堂纪律的重要性，而出现随意讲话、离开座位等行为；在与老师交流时，有的学生可能由于胆小，不敢主动向老师表达自己的想法和需求。因此，在教学过程中，需要教师运用生动有趣、直观形象的教学方法，引导学生逐步认识老师、理解老师的工作，学会尊敬老师，帮助他们顺利完成从幼儿园到小学师生关系模式的转变，为今后的校园生活创造良好的开端。

核心素养目标

道德修养：着力培养学生尊重师长的意识，通过课堂引导与日常实践，让学生养成见到老师主动热情问好、认真听从老师教导、积极配合老师工作等良好习惯，使尊敬老师成为学生内心深处认同并自觉践行的道德准则。

健全人格：充分激发学生喜欢和老师交往的积极情感，通过丰富多样的课堂互动活动，增强学生与老师交往的能力。让学生在与老师的互动交流中，感受到老师的关爱与温暖，培养学生乐观开朗、积极向上的性格，促进学生积极健康人格的发展，使其能够自信、勇敢地面对学习与生活中的各种挑战。

责任意识：帮助学生明确在校园生活中，尊重老师、配合教学工作是自己应尽的责任。引导学生理解老师的辛勤付出是为了他们的成长与进步，从而激发学生对自己学习和行为负责的意识，积极主动地参与学习，以良好的表现回报老师的教导。

教学重难点

1.教学重点

培养尊敬老师的情感：通过多种教学手段，让学生深入了解老师的工作内容与付出，从内心深处真正认识到老师的重要性，激发学生对老师由衷的敬爱之情。

养成尊敬老师的行为习惯：明确向学生传授在校园生活中尊敬老师的具体行为规范，如见面主动问好、遵守课堂纪律、认真完成老师布置的任务等，并通过实践活动促使学生将这些行为习惯内化于心、外化于行。

了解教师节：让学生知晓教师节的日期是9月10日，明白设立教师节的意义是全社会对老师辛勤付出的尊重与感谢。引导学生学会在教师节以及日常生活中，用恰当、真挚的方式向老师表达祝福与感谢。

1.教学难点

由于一年级学生年龄小，认知能力有限，难以深刻体会老师在备课、授课、批改作业、辅导学生等各个教学环节以及关心学生生活等方面所付出的辛勤劳动。如何通过具体、形象、生动的事例和活动，将老师抽象的工作内容与辛苦付出直观地展现给学生，引导学生去亲身感受、深入理解，从而真正发自内心地尊敬老师，是教学过程中需要突破的难点。

教学法

直观教学法：充分运用图片、视频等直观教具，精心展示老师在课堂上充满激情授课、课后认真细致批改作业、耐心辅导学生等场景的图片与视频资料，让学生能够更形象、更直观地感知老师的工作状态与辛勤付出，增强学生对老师工作的具体认识，在学生脑海中留下深刻的印象。

故事教学法：讲述生动有趣、富有教育意义的与老师有关的故事，如老师为了帮助