探究新知3用2、3、4、5、6五个数字组成一个三位数和一个两位数。怎样组数，可使两个数的乘积最大？小组活动一：1.写出算式，然后用计算器计算。2.交流探索过程及结果。乘法算式中的因数越大，积就越大。怎样使两个数的乘积最大？53×64252×64354×63263×54262×54364×532想一想：6一定要写在三位数的百位吗？哪一种情况乘积最大呢？你能用自己的语言描述组数规律吗？＝33436＝34026＝34128＝34146＝33666＝34048最大数放在两位数的十位上第二大数放在三位数的百位上最小数放在三位数的个位上第三大数放在三位数的十位上第四大数放在两位数的个位上63×542用2、3、4、5、6五个数字组成一个三位数和一个两位数。要使两个数的乘积最小，该怎样组数？小组活动二：1.小组讨论、猜测。2.用计算器进行探索。用计算器探索乘法运算的规律义务教育冀教版四年级下册第九单元单元第2课时说教材分析0101说学情分析0202说教学目标及重难点0303说教法、学法0404说教学过程0505说板书设计0606目录1.了解多边形的定义和分类，认识常见的多边形如三角形、四边形、五边形等。2.通过分割多边形为三角形的方式，探索多边形边数与分割成的三角形个数之间的关系。3.进一步观察多边形的内角和，理解内角和与多边形边数之间的规律。地位特点教材分析“探索多边形中隐含的规律”是冀教版数学四年级下册的一个重要内容，它在整个数学体系中占据重要地位。这一课时不仅是对前面所学多边形知识的综合运用和深化，更是为后续学习更复杂的几何图形和空间几何打下基础。通过探索多边形中的规律，学生可以培养观察能力、推理能力和归纳概括能力，同时加深对几何图形的认识和理解。教学内容：PARTONE学情分析学生情况学情分析在学习本课时之前，学生已经掌握了三角形、四边形等基本多边形的概念及性质，对多边形的边数、顶点数等基本概念有了初步了解。然而，对于多边形中隐含的更深层次的规律，如边数与三角形个数的关系、内角和的规律等，学生可能还未有深入的认识。此外，学生的观察能力和推理能力也参差不齐，部分学生在探索规律时可能会感到困难。针对以上学情，教师在教学过程中需要注重引导学生通过观察、操作等具体活动来探索规律，帮助学生建立直观感受。同时，还应加强学生的归纳概括能力训练，引导他们从具体实例中抽象出一般规律。此外，对于推理能力较弱的学生，教师可以给予更多的指导和帮助，鼓励他们积极参与探索活动，逐步提高他们的数学素养。PARTTWO教学目标、重难点2探索用不同的5个数字组成一个三位数和一个两位数，使两个数乘积最大或最小的方法。探索几个1乘几个1的积的规律。1教学目标掌握探索规律的方法掌握探索规律的方法重点难点创设学习氛围激发学习欲望增强学习兴趣=========探究感知说教法创设问题情境培养问题意识促进思维发展组织探究活动提高实践能力培养创新精神合作交流法自主探究法动手操作观察，实验得出结论说学法教学准备老师：课件学生：学习卡教学过程探究新知研讨归纳激趣导入练习巩固05课堂导入用2、3、4三个数字组成一个两位数和一个一位数。有哪几种情况？怎样组数乘积最大？怎样组数乘积最小？234324423243342432乘积最大乘积最小×＝92×＝128×＝126×＝72×＝68×＝86***