PEP小学英语三年级下册Unit2《MyFamily》教学设计
教学目标
语言能力目标
熟悉并掌握家庭成员的英语单词，如：grandma,dad,mom,sister,brother,cousin等。
会用英语准确流利地介绍家庭成员。
学习表现
能够准确运用描述家庭成员的职业及其外在特色。
能够熟练使用表达家庭成员之间关系的句型，如：“Thisismy…”和“He/Sheismy…”。
垃圾分类（环保教育）
了解如何正确介绍家庭中的各种成员与角色，并能展示家庭中的和谐与爱。
教学重点
家庭成员姓名和职业的词汇学习。
介绍家庭成员时的句型练习。
教学难点
正确使用指示代名词（he,she,this,that等）表达家庭成员关系。
通过生活实例介绍家庭成员及其职业，体现家庭中各成员的共同作用和特殊意义。
教学准备
课件，包含家庭相册的图片和英语介绍。
角色扮演的卡片，包括家庭成员的不同照片。
生字卡片，包括各个家庭成员和职业的词汇。
道具，如不同家庭成员的头饰。
展示板和粉笔，用于记录学生的词汇积累和句子练习。
教学过程
热身导入（5分钟）
播放一段轻快的英文歌曲，让学生跟着唱，活跃课堂气氛。
展示一张集体照，请学生用英语描述自己家庭中的成员，并分享他们的家庭照片。
新课教学（20分钟）
单词教学（5分钟）
Task1：教师通过展示家庭成员的图片，并介绍相关词汇。
利用生字卡片，让学生认读单词。
Task2：引导学生用英语说出不同家庭成员的名称，如：grandma,dad,mom,sister,brother,cousin等。
句子教学（10分钟）
Task1：教师示范句子“Hi,thisismygrandma.Sheistallandkind.”，介绍句子结构。
Task2：小组活动，学生互相说说自己家庭中成员的名字和特征，练习句型。
Task3：教师带领学生一起用生字卡片或照片进行角色扮演练习，如：“Thisismydad.Heisateacher.Heistallandstrong.”
文化介绍（5分钟）
Task1：教师介绍不同文化中对家庭成员的不同称呼和表示方式。
Task2：观看一段介绍不同国家家庭文化的视频片段，扩大学生视野。
句型操练（15分钟）
句子构建（10分钟）
Task1：教师给出部分句子框架，如“-Who’sthat?–Thatismy…”或“Thisismy+家庭成员名称+他是/她是...”，让学生练说。
Task2：小组合作，每人写一首小诗介绍自己家庭中的成员，鼓励学生用句型展开想象。
角色扮演（5分钟）
Task1：用提供的头饰进行角色扮演，鼓励学生用英语进行对话。
例如：一个学生扮演“thisismygrandma”，另一个学生扮演“thatismydad”，进行模拟对话交流。
巩固与拓展（15分钟）
活动一：我的家人（10分钟）
Task1：学生两人一组，一个描述家庭中一个成员，另一个用英文复述。
Task2：教师展示部分家庭成员的名字卡和职业卡，学生讨论如何将这两个元素结合，进行描述。
活动二：家人的职业（5分钟）
Task1：教师带领学生讨论如何用英语表达家庭成员的职业。
Task2：学生在白板上画出自己的家庭成员，并写出他们的职业，要求使用完整的句子进行描述。
总结与评价（5分钟）
回顾本节课学习的重点词汇和句型，并进行示范总结。
请学生分享自己在课堂上的体验和收获，表扬表现优秀的学生。
教学评估
形成性评估
课堂观察：通过观察学生的参与度和反馈情况，评估学生的理解和掌握程度。
同伴互评：小组成员互相检查对方的介绍，互相学习和纠正错误。
小组展示：每组选出一位代表，在班级前介绍自己的家庭成员，并展示所学内容。
终结性评估
口语测试（40%）：学生在全班面前介绍自己家庭成员，要求使用完整的句子和丰富的情感表达。
写作评量（60%）：学生写一篇关于家庭成员的小短文，体现家庭成员间的情感关系和介绍技巧。
家校协同建议
发放“家庭英语角”指导手册：
提供家庭作业建议和亲子互动活动。
增强学生的词汇积累和口语表达能力。
包装与整合
文化整合：介绍中西方家庭文化的异同，增强学生对多元化的理解。
生活整合：结合家庭日常活动，如周末家庭聚会，加强实际应用情境下的语言学习。
板书设计
Unit2MyFamily
1.Vocabulary:
-grandma,dad,mom,sister,brother,cousin,teacher,nurse,driver,etc.
2.KeySentences:
-T