4.13合理规划作息时间——图表化数据
教学设计
一、学习内容
本课的主要内容是规划符合健康标准的作息时间。为了提升青少年学生的体质健康，国家规定了运动和睡眠时间标准。对于正在成长中的小学生来说，合理的作息时间对于他们的身体健康和学习效率至关重要。本课通过创设学生生活中的情境，让学生了解作息时间和健康状况息息相关，提供健康标准让学生比较数据发现问题，并引导其使用图表化数据的方法分析问题，最后合理规划作息时间解决问题，提高学生的体质健康水平。
通过项目活动，学生能够了解图表的常见形式及其特点，并能够根据需要，选择合适的图表类型呈现数据。
二、学习基础
1．学习内容分析
通过前三个单元的学习，学生已经充分认识了数据的形式，掌握了数据的收集和组织，为呈现数据的学习奠定了基础。在参与“制订体质提升方案”项目中第一个微项目“了解同学们的体质状况”后，学生了解自身的体质健康状况的数据，并理解了数据可视化的形式及作用。学生对数据可视化的理解和运用仍处于初级阶段，对于如何选择合适的方法进行数据图表化处理，仍需进一步学习。
2．学情分析
本单元授课对象是四年级学生，日常作息表与学生们的生活息息相关。该阶段学生思维活跃，求知欲强，对事物已具备初步的理解和分析能力。通过对上一单元的系统学习，学生已经对数据的组织有了一定的了解，他们对如何进行数据的可视化呈现具有探索欲。在此基础上，本课让他们通过实践了解如何根据需求进行图表化数据，同时让学生在交流和合作中提升解决问题的能力。
三、问题梳理
1．素养问题
.什么是图表？
.常用的图表有哪些？
.如何从图表中获取信息？
2．项目问题
.分析作息状况需要哪些数据？
.呈现作息时间分配需要使用哪种图表？
四、学习目标与重难点
1．学习目标
（1）项目目标
规划并制作符合健康标准的作息时间表。
（2）素养目标
知道图表是数据可视化的常见形式，学会使用数字化工具制作图表来展示数据。
2．学习重点和难点
（1）学习重点
知道图表是数据可视化的常见形式，能够使用数字化工具制作图表。
（2）学习难点
能选择恰当的图表呈现数据，从图表中获取解决问题的信息。
五、学习策略
本课旨在让学生在项目中解决真实问题提升核心素养。首先创设情境，展示班级中不同学生在课堂上昏昏欲睡和精神抖擞的情景，让学生分析这种现象出现的原因，学生能够意识到“作息时间问题”，提出规划作息时间的项目主题。学生解读图表分析作息时间和体质健康的关系了解作息时间的重要性，通过自主探究了解图表和不同的图表类型，为项目做好准备。接着让学生经历“图表化数据分析作息情况→判断是否符合健康标准→提出调整方案→制作新作息时间表”的步骤感受解决问题的过程。对于学有余力的同学，可完成“挑战台”的任务，通过该项目引导学生关注自己的作息时间，提升自己的体质健康水平。
六、环境与资源
1．教师准备
计算机教室、电子表格软件、浏览器、教学课件、微课、导学单、作息时间表模板等教学素材。
2．学生准备
会使用电子表格对数据进行处理；完成课前调查；学生2人为一小组。
七、学习过程
学习
环节
学习内容
学习支持
设计意图
课前
调查
填写“日常作息时间调查表”。
教师在线收集“四年级日常作息时间调查表”问卷。
提前了解
学生的日常作
息情况准备基
础数据，在课程
中解决学生日
常的真实问题。
创设
情境
观看教师播放的在课堂上昏昏欲睡和精神抖擞的对比视频，思考视频中这种日常现象的原因并讨论。
根据生活经验，提出作息时间的问题。
1.播放视频，情境导入，引发学生们的思考。
2.提出问题：为什么视频中同学们会有不同的精神状态呢？
3.根据学生讨论结果，引入合理规划作息时间的项目主题。
创设学生
日常学习生活
中的情境，提出
问题，激发学生
思考问题并解
决问题的驱动
力。
评价方式
评价内容
等级
自评
积极参与，能够灵活思考，联想到生活中的作息时间问题。
☆
项目
准备
1.分析数据
（1）通过学生手册图13.1，分析图表中数据的关系（运动与睡眠对健康的影响）。
（2）小组讨论，展示填写的学生手册并汇报。
体育锻炼时间长，体质健康优良率____，体育锻炼能____体质健康。
睡眠充足的学生近视率____睡眠不足的学生，睡眠充足能____近视风险。
2.了解图表
（1）根据自身情况选择不同的方式学习关于图表的知识。
学习支架
使用方法
浏览器
百度搜索“图表”的作用和类型
Ai工具
Ai工具对话了解关于图表的内容
微课
观看关于“图表”知识的微课
（2）根据所学，在学生手册中完成“收获园”练习
1中图表类型的连线。
1.教师展示课件中“运动与