《我上学了》单元导读
【单元导教】
入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活,突显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。三部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同,到“我是小学生”角色的转换,再到“我爱学语文”学科的定位,将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
板块
教学关注点
1我是中国人
以天安门和国旗为背景,展现了五十六个民族的小学生背着书包,团聚一起的画面。重点是知道中国是我们的祖国,感受作为中国人自豪。
观察课文插图,借助句式,引导学生把话说完整,感受作为中国人的自豪。
介绍五十六个民族、天安门和五星红旗有关知识、模拟升旗仪式、拓展儿歌等多元的学习活动,充分进行听、说、读的语文实践活动。
类识字初步初步学习朗读
2我是小学生
呈现了一首《上学歌》和配图,重点是感受背着书包上学的喜悦和自豪,完成从幼儿园到小学生的角色转换,明白做一名小学生的基本要求。
老师范读、带读儿歌,学生听读、跟读、师生对读等多种形式朗读儿歌,感受成为小学生的喜悦。
借助儿歌,剥丝抽茧、层层深入、小组合作讨论、借助句式完整表达,使学生了解小学生的基本要求。
3我爱学语文
以图文结合的方式,呈现语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事。重点是学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。通过讲故事、听故事感受语文学习的快乐和意义。
借助课文插图,让学生先观察再模仿,诵读儿歌、老师讲解示范、纠正学生动作等环节,让学生初步掌握正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法。
通过引导学生观察画面、老师示范讲故事、小组内讲故事、评选出“讲故事大王”等活动,让学生感受相互交流的乐趣,激发学生学习语文的热情。
【单元教学目标】
学习习惯：
了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
情感态度价值观：
1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。
3.观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。
4.认识老师和同学,初步了解做一名小学生的基本要求,树立小学生的角色意识。
5.通过讲故事、听故事,感受语文学习的快乐。
1我是中国人
【课前解析】
《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始,课文插图以雄伟的天安门、鲜艳的五星红旗为背景,展现了各民族小朋友,穿着各具特色的民族服装,欢乐地团聚在一起的情景。通过画面观察与听读“我是中国人”,感受作为中国人的自豪,激发爱国之情。
关注表达：一年级的学生刚刚入学,表达不够准确完整,借助课文插图,为学生搭建平台,用“我看到了___、我是___族人”等句式,通过师生交流、积极互动,鼓励学生把话说完整、说清楚。
关注情感：通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、介绍五十六个民族、天安门和五星红旗有关知识等多元的学习活动展开教学,调动起学生的多种感官,让学生了解我国是一个多民族的国家,激发学生对祖国的热爱之情。
关注拓展：
开学啦
我是中国娃
五十六个民族,我是中国娃,
五十六朵花,生着黑眼睛,长着黑头发。
各族小朋友们笑哈哈,写的是中国字,说的是中国话。
背上崭新的小书包——不管在哪里,
哈哈,开学啦！中国都是我的家。
我爱鲜花,
我爱白鸽,
我爱万里长城,
我爱长江黄河,
我是中国人,
我爱我的祖国。
【教学目标】
1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。
【教学重点】
知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
【教学难点】
初步了解我国是个多民族的国家。
【教学策略】
本课以歌曲《大中国》导入新课,让学生在轻松愉悦中进入本课的学习；借助课文插图,用“我看到了___、我是___族人”等句式,引导学生把话说完整,师生交流中,介绍五十六个民族、天安门和五星红旗有关知识；模拟升旗仪式、拓展儿歌等多元的学习活动,充分进行听、说、读的语文实践活动。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、歌曲导入,激发兴趣
首先祝贺你们成为了一名小学生,开学的第一天,相信你们一定特别开心地对爸爸妈妈说：我上学了。先请同学们听一首熟悉的歌曲《大中国》,大家边听边唱,想一想,这首歌唱的是什么？
出示课件1：
教师导入新课:是呀,我们都有一个温馨的小