小学科学四年级下册第一单元植物的生长变化第7课种子的传播教学设计
【学科与年级】
学科：科学
年级：小学四年级下册
【教材版本】
教科版
【教学目标】
科学概念目标
1.植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。
2.种子的传播方式与果实或种子的形态结构有关。
3.种子的传播方式包括动物传播、水流传播、风力传播和弹射传播等。
科学探究目标
1.能依据果实、种子的形态结构推测种子的传播的方式。
2.能通过制作种子模型，模拟种子的传播方式。
科学态度目标
1.对种子的传播方式表现出探究的兴趣。
2.能接纳他人的观点，完善自己的探究。
【教学重难点】
重点：观察并掌握植物传播种子的几种不同方式。
难点：能根据果实和种子的形态结构特征来推测种子传播的方式。
【教学准备】
教师：教学课件
学生：凤仙花、苍耳、枫杨、莲蓬、番茄等各种不同的果实和种子，活动记录单（4人组）
【教学过程】
生活情境导入
媒体出示本课情境图片。（本学校西侧锅炉房上长出了一些草，还有一些长着开小黄花的植物，是谁把漂亮的小黄花种在房顶上的呢？）
科学猜想:根据自己的生活经验，猜测黄鹌菜的种子是怎样落在房顶上的？
二、聚焦：种子是怎样传播的
1.讨论：这些植物的种子是怎么来的？（预设：风、动物）
2.揭示课题：哪些植物的种子能传播到这儿呢?又会以怎样的方式传播呢?这些方式又和什么有关?今天咱们就当回生物学家，一起研究植物传播种子的奥秘。（板书课题：种子的传播）
三、新课教学
自我探索：种子的传播方式
（一）探究凤仙花种子的传播方式
[材料准备：成熟的凤仙花果实，活动记录单二]
1.分组观察成熟的凤仙花果实：用手轻捏它的果实，看看有什么现象发生？
2.推测：凤仙花是怎样将种子传播出去的？为什么？
3.请在种植凤仙花过程中已经观察到凤仙花爆裂现象的学生讲一讲凤仙花种子如何弹力传播的？
4.播放凤仙花果实传播种子的视频。
5.PPT：了解凤仙花种子，在成熟时也是能够爆裂开，通过弹力传播种子。
（设计意图：通过观看凤仙花果实传播种子的视频，让学生学会在观察植物果实结构特点时如何就结构推测种子的传播方式，为接下来的观察活动做基础。）
（二）探究苍耳种子的传播方式
[材料准备：苍耳果实，活动记录单一]
1.分组观察苍耳果实，学生观察并描述、记录苍耳的形态特征：
（1）看一看：果实在外形结构上有什么特点？
（2）想一想：这样的结构对于种子传播有什么用处？
2.推测苍耳种子传播方式。
3.师生交流苍耳种子的传播方式，得出结论：苍耳通过动物传播种子。
（设计意图：通过图片让学生观看苍耳种子的外部结构，让学生学会在观察苍耳果实结构特点时如何就结构推测种子的传播方式，为接下来的观察活动做基础。）
（三）探究其他植物种子的传播方式
[材料准备：其他几种传播方式的典型性果实，番茄、枫杨、莲蓬果实；放大镜、装水的水槽，活动记录单二]
1.分组观察记录：选择其中1-2种植物的果实和种子进行观察，根据它们的结构特点推测这种植物是靠什么方式传播的种子的？
2.研讨交流：它们的果实和种子有什么特点？你认为这种植物是如何传播种子的？为什么？
3.播放有关视频验证推测。
4.研讨：PPT展示有关图片，了解这些植物种子的传播方式。
（设计意图：通过给学生提供不同植物的果实，让学生建立起不同植物果实传播种子的方式是可能不同的认识。植物种子的传播方式和它自身的结构特点及周围的环境等因素是密切相关的，莲蓬和莲子、椰子等通过水传播种子。番茄、樱桃等通过动物吃了后传播。枫杨、蒲公英等通过风传播。苍耳、牛蒡等有刺、钩的通过动物传播。）
四、拓展研讨：种子传播的意义
通过小学二年级语文《植物妈妈有办法》一课来研讨：植物将种子传播出去有什么意义？（学生：更好的繁殖，延续后代）
（设计意图：通过小学二年级语文《植物妈妈有办法》一课的回忆，让学生体会到种子传播对于植物的繁衍具有重要意义，此环节能够引领学生关注生物的生命活动现象与其生存的联系。果实模型方案的设计能够深化学生对于植物结构与功能相适应的认识。）
五、教师总结：
植物将种子传播出去就是为了它的种子们有更多的机会发育成新的植株，有助于植物种群的延续，生命的延续与进化。
【板书设计】
7.种子的传播
凤仙花弹力传播
苍耳、番茄动物传播
枫杨风传播
莲蓬水传播
植物将种子传播的意义：生命的延续与进化
【作业设计】
一、基础题：
判断1.蒲公英种子上有毛，容易随风飘移传播种子。（）
判断2.鸟能传播一些植物的种子。（）
判断3.通过动物传播的植物种子一定是动物爱吃的。（）
判断4.油菜花的种子又小又轻，依靠风力传播。（）
二、提高题：
选择题1.以下三种植物中