《3这是我们的校园》教学设计

教材分析

《这是我们的校园》是统编版（2024）道德与法治一年级上册第一单元的第3课。本单元围绕“我是小学生啦”展开，旨在帮助刚入学的一年级新生适应小学新生活。本课承接前两课对上学心情、国旗认知的学习，聚焦于学生对校园环境的熟悉与了解。

教材通过丰富多样的图片、简洁明了的文字以及生动有趣的活动，引导学生观察校园、探索校园，认识校园中的各个区域及其功能，如教学楼、操场、图书馆、食堂等。同时，培养学生对校园的喜爱之情和归属感，树立初步的校园主人翁意识，为学生顺利融入校园生活，养成良好的校园行为习惯奠定基础。

学情分析

一年级新生刚刚告别幼儿园生活，踏入小学的校门，面对全新的校园环境，他们既充满好奇与兴奋，又可能会感到陌生和不安。这一阶段的学生具有活泼好动、好奇心强、注意力易分散的特点，他们对新鲜事物充满探索欲望，但缺乏系统的观察能力和认知能力。

在幼儿园时期，学生虽然有一定的集体生活经验，但对于小学相对复杂的校园环境和行为规范，还需要进一步熟悉和适应。此外，由于学生的家庭背景、生活经验不同，对校园的认知和感受也存在差异，在教学过程中需充分考虑这些个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

情感态度价值观目标：培养学生对校园的喜爱之情，增强对学校的认同感和归属感，树立校园主人翁意识，激发学生积极参与校园生活的热情。

能力目标：提高学生的观察能力、表达能力和实践能力，引导学生学会与同学、老师交流合作，培养学生适应校园生活的能力。

知识目标：使学生了解校园的主要区域和设施，知道其功能和用途，熟悉校园的基本规章制度。

教学重难点

教学重点：引导学生熟悉校园环境，了解校园中各个区域和设施的名称及功能，培养学生对校园的初步认知。

教学难点：帮助学生建立对校园的归属感和责任感，让学生在情感上真正认同校园是自己学习和生活的地方，并且能够自觉遵守校园规则，爱护校园环境。

教学法

讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解校园各个区域的功能、校园规则等重要知识，确保学生获取准确信息。

讨论法：组织学生分组讨论，如“在校园里应该如何爱护环境”等话题，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的表达能力和团队意识。

游戏法：开展“校园寻宝”等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中熟悉校园环境，提高学生的参与度和学习兴趣。

实地参观法：带领学生实地参观校园，让学生直观地感受校园的各个区域，增强学生的感性认识，加深对校园的了解。

教学准备

收集校园各个区域的高清图片、校园宣传视频，制作成精美的PPT。

为每个学生准备一张校园平面图，用于课堂互动和课后巩固。

准备“校园寻宝”游戏所需的“宝藏”卡片，卡片上标注校园不同区域的名称或特征。

设计“我最喜欢的校园一角”绘画纸，供学生在课堂上进行创作。

教学过程

导入（5分钟）

教师活动：播放一段充满活力的校园宣传视频，视频中展示校园的美丽景色、丰富多彩的活动以及同学们快乐的笑容。引导学生自由发言，分享自己对校园的初步印象和感受。

学生活动：认真观看视频，积极举手回答问题，表达自己对校园的喜爱之情及原因。

设计意图：通过播放生动有趣的视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引导学生初步思考校园给自己带来的感受，为后续课程的开展做好铺垫。

认识校园环境（15分钟）

教师活动：展示制作好的校园PPT，呈现校园各个区域的图片，如教学楼、操场、图书馆、食堂等。每展示一张图片，详细介绍该区域的名称、功能和特点，例如：“小朋友们，看这张图片，这是我们的教学楼，我们每天都会在这里上课，学习很多有趣的知识。大家看，教学楼里有很多教室，每个教室都配备了明亮的窗户、整齐的桌椅和先进的教学设备，就是为了让我们能更好地学习哦。”在介绍过程中，适时提问学生，如“大家猜猜在操场上我们可以做什么运动呀？”引导学生观察并思考。

学生活动：仔细观察PPT中的图片，认真倾听老师的讲解，积极回答老师提出的问题，分享自己对不同区域的想法和猜测。

设计意图：利用PPT直观展示校园环境，使学生对校园的各个区域有初步的视觉认知，通过教师的讲解和学生的观察、回答，加深学生对校园区域功能的理解，培养学生的观察能力和语言表达能力。

实地参观校园（20分钟）

教师活动：带领学生按照教学楼—操场—图书馆—食堂的顺序进行实地参观。在参观过程中，每到一处，再次详细介绍该区域的功能和使用规则，如在教学楼告诉学生要保持安静，不能大声喧哗，因为这是大家学习知识的地方，安静的环境能让我们更好地思考和听讲；在操场提醒学生注意安全，不要在跑道上追逐打闹，避免摔倒受伤，同时介绍操场可以进行跑步、踢球、做操等各种体育活动，能让我们的身体变得更强