教学设计
课程基本信息
学科艺术音乐年级七年级学期秋季
第二单元多彩的音乐风格
课题
学习项目一中国音乐万花筒（二）
学习目标
1．学生能够准确识读《茉莉花》三声部合唱乐谱，掌握各声部的旋律特点及节奏型，
能够准确地演唱自己的声部。
2．通过分声部练习、合作演唱、听音辨位等教学活动，培养学生的音乐感知力、协作
能力和声部平衡感。
3．激发学生对中国传统音乐的热爱，增进对民族音乐文化的了解和尊重，培养团队合
作精神和审美能力。
教学内容
教学重点：
各声部旋律的准确演唱及声部间的和谐配合。
教学难点：
辨别主旋律线条，处理声部间的音量平衡，特别是高、中、低声部在关键节点的融合与
交错。
教学过程
教学环节主要师生活动
学生根据自身特长与嗓音特点，选择演唱声部，为保证声部均衡，每组人
课前准备
数要接近。根据学生音色和音域特点，将学生分为高、中、低三个声部。教师
(5分钟)
可提前发放合唱谱，让学生课前练习。
1．三声部练声曲
基础训练
教学建议：教师可根据学生情况选择声部练习。练熟后可升调练习，也可
(5分钟)
替换声母进行拓展练习，还可用跳音练习。
2．气息练习
ci
教学建议：教师可根据学生情况自选速度，“”发气声。
1．教师播放合唱版《茉莉花》，学生手指自己声部曲谱，初步聆听，并
分析、追踪主旋律声部。
新课感知
2．分析讨论其他声部对主旋律的作用。(补充和衬托)
(10分钟)
3．利用多媒体教学设备展示《茉莉花》三声部合唱乐谱，讲解各声部旋
律特点及音高位置。
1．整体练习：三个声部先分别按照自己声部的节奏念词，再按照谱例节
奏合作念词，以了解旋律声部与伴奏声部在节奏上的区别，并保持气息、气口
一致，伴奏声部要服务于旋律声部。
2．基础训练：针对每个声部进行单独练习，重点解决音准、节奏问题，
可采用钢琴伴奏或音频辅助。
演唱提示：
分声部练习
第一声部第5小节的上波音要表现出来。
(10分钟)
第二声部第一句的换气点，根据曲谱旋律特点，调整为第3小节“好”字
后换气，可用偷气的方法，减少换气时间和降低换气音量。若第二句气息不
够，可在第4小节“茉”后换气。第6小节最后一拍的升do要演唱准确，唱
名可唱成“di”，更利于学生唱准。第6、7小节要重点练习。第五乐句的换
气点根据曲谱旋律特点，调整到第11小节“送”字后换气。
第三声部前四小节为休止小节，但不能轻视。可默唱或哼鸣演唱第一声
部，避免合唱时找不到进入时间以及音高。
3．难点攻克：针对各声部中的难点乐句进行重点练习，通过反复演唱、