猫;1.通过圈点勾画和做摘录的方法,概括并比较三只猫的不同特点和命运,整体把握文章内容。(重点)
2.了解“我”三次养猫经历中的情感波澜,厘清文章的结构。(重点)
3.体会作者思想感情的变化。(难点);(播放关于猫的视频资料）
猫是大家都很熟悉的—种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而喂养它。我国著名作家郑振铎先生讲述了一个养猫的故事,在这个故事中蕴含着一些生活的哲理和做人的道理。今天,我们—起来学习郑振铎先生的《猫》。;1.检查预习。(1)字音字形。;【污涩】肮脏且不光滑。【凝望】目不转睛地看；注目远望。
【忧郁】忧伤愁闷。【怅然】因不如意而感到不痛快。
【毫无生意】没有一点生机和活力。【怂恿】鼓动别人去做某事。
【提心吊胆】形容十分担心或害怕。例句：听到那个可怕的故事后，林林总提心吊胆的。
【若有若无】好像有，也好像没有。例句：天黑下来的时候，远处的山峦若有若无。
【畏罪潜逃】犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。例句：湖南一名乡镇干部贪污1.3万畏罪潜逃，16年后自首。;(3)作者简介。;(4)写作背景。
《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品。在此之前,他的其他作品,内容已经触及“五四”时期倡导的科学、民主、自由、平等、人道主义、个性解放……于是他在作品中就毫不掩饰地表达了自己同情弱小无辜,谴责专制霸道,弘扬公平、民主、博爱的思想。《猫》中,即使是对不会说话的猫,因为“我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物”,也感到良心受到谴责,体现了作者勇于自我反思的自省意识,以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。;2.把握文意。
文章写了三只猫,三个不同的故事,请分别用一句话
概括。;3.圈点勾画,理解内容。
(1)三只猫分别是怎样的呢?默读课文,用横线勾画写猫的来历、外形、性情、在家中的地位和结局的语句,直接摘录,或者自己概括相关内容,填写表格。;;;;(2)文中写三只猫的文段都有明显的结束标志,请找出相关语句,并说说它们在结构上的作用。
句子:
①不要紧,我再向别处要一只来给你。
②自此,我家好久不养猫。
③自此,我家永不养猫。;①句表现了第一只猫的死让“我们??难过,但还不至于太伤心,为第二只猫的到来做铺垫,起承上启下的作用。
②句表现了第二只猫的丢失让全家人非常伤心,较第一只猫程度加深了,在结构上有总结上文的作用。
③句表现了第三只猫的亡失让“我”良心受到谴责,比前面两只猫的亡失伤心程度更深。一个“永不”显示了作者态度的决绝,放在文章最后,既呼应了开头又拓展了文意,也是对全文的总结。;三、体会情感;2.合作探究。
最让“我”难过的是第三只猫的亡失,为什么还要写前面两只猫呢?有什么好处?
提示:结合前面了解的三只猫的不同特点与命运来
思考。;前面两只猫与第三只猫的特点、命运形成鲜明的对比,用前面两只猫的惹人喜爱来衬托第三只猫的遭人冷遇,突出第三只猫的悲苦命运。
写前面两只猫的受宠,更能突出第三只猫的悲惨命运及造成悲惨命运的原因:人凭着个人的好恶、私心、偏见处理事情,容易造成错误、悲剧。引人深思,耐人寻味。;小结:文章讲述了“我”三次养猫的经历,三个故事三起三落,展现了自己三次的情感波澜,层层推进,且运用对比,突出了第三只猫的悲苦命运及其原因,读之,我们能感受到作者“平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的哀愁”。;①“花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。”;②“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。”;第一只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?作者的情感如何？;①“它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。它似乎太活泼了,一点儿也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。”;②“饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。”;“心里便有些亡失的预警。”这句话能否删去？;这只猫的结局怎么样?大家持什么感情?;家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么?;“门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。
但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别得小猫之喜欢玩，好像是具着天生的忧郁性似的……
终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。”;为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，第三只猫的遭遇是什么？;一、案发现场情况：;三、犯罪嫌疑人作案证据：;四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：;“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
我很想补救