课堂导入估计教室中窗户离房顶有多少米，可以怎样测量？探究新知2窗户离房顶多少米？你获得了哪些信息，如何列式？2.96－1.6－0.9如何计算？2.96－1.6－0.9＝2.96－1.61.36－0.90.460.46（米）答：窗户离房顶0.46米。用竖式计算：还可以这样算：2.96－1.6－0.9＝2.96－（1.6＋0.9）＝2.96－2.5＝0.46（米）小结小数加、减法混合运算和整数加、减法混合运算的方法一样。1.一般按照从左往右的顺序计算。2.如果有括号，要先算括号里面的。小数加、减法混合运算，该怎样计算呢？连减和加减混合义务教育冀教版四年级下册第八单元01教材解析02学情分析03教学目标04教法分析05教学流程06板书设计目录01教材解析教材解析该课时主要聚焦于小数连减和加减混合运算的教学。教材通过具体的例题和练习题，引导学生理解并掌握小数连减和加减混合运算的计算方法和步骤。此外，教材还会强调运算顺序的重要性，确保学生在进行混合运算时能够正确按照先乘除后加减的顺序进行计算。**地位及作用**：这一课时在小数加减法的学习中具有重要的地位。它不仅是对前面所学小数加法和减法知识的综合运用和拓展，也是培养学生数学运算能力和逻辑思维能力的关键环节。通过掌握小数连减和加减混合运算的方法，学生可以更加灵活地解决实际问题，提高数学应用的能力。02学情分析学情分析认知能力在学习这一课时之前，学生已经掌握了小数的加法和减法运算方法，以及运算顺序的基本知识。然而，对于如何在实际计算中灵活运用这些知识进行连减和加减混合运算，学生可能还存在一定的困惑和挑战。不同学生的数学基础和计算能力存在差异。一些学生可能能够快速掌握连减和加减混合运算的方法，而另一些学生则可能需要更多的指导和练习才能逐步掌握。因此，教师在教学过程中需要充分考虑学生的实际情况和需求，采用合适的教学方法和手段来帮助学生理解和掌握这一知识点。理解能力03教学目标教学目标知识目标学生能够理解并掌握小数连减和加减混合运算的计算方法，能够准确地进行小数连减和加减混合运算，包括理解运算顺序、小数点对齐等关键步骤。情感目标通过解决实际问题，学生能够自主探索小数连减和加减混合运算的计算方法，体验算法的多样化，培养灵活运用数学知识解决问题的能力。技能目标通过合作学习和交流讨论，学生能够感受数学学习的乐趣，增强学好数学的信心，培养合作精神和积极探索的学习态度。（重点）（难点）04教法、学法分析教法分析教法以读代讲读中感悟以读促思以读促悟示范法教学积极评价讲授法合作学习学法分析自主阅读自主感悟自主品味自主学习借助资料袋联系生活实际自主探究联系上下文05教学流程教学流程01激趣导入02探究新知03练习巩固04研讨归纳