第3.2课《赛龙夺锦》教学设计
课题
认识法律法规
单元
第三单元
学科
综合实践活动
年级
四年级下
核心素
养目标
价值体认：了解什么是龙舟竞赛，观看相关比赛，相互交流从中体会到的竞技精神，获得有积极意义的价值体验。
责任担当：查阅资料，了解龙舟上的人员分工及其重要职责，感受龙舟竞赛传承的文化精神，对自己的实践成果负责。
解决问题：能够运用创新思维和解决问题的能力，查找资料、了解龙舟竞赛获胜小窍门。
创意物化：通过游戏“陆上划龙舟”形式进行创意物化，感受龙舟竞赛的意义并相互分享感受心得。
教学重点
了解什么是龙舟竞赛，观看相关比赛相互交流从中体会到的精神。
教学难点
查阅资料，了解龙舟上的人员分工及其重要职责，感受龙舟竞赛传承的文化精神。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
第5.2课《赛龙夺锦》
板书课题。
视频导入：《赛龙舟》
观看视频，初步认识法律。
培养学生的学习能力，激发对法律法规的初步认识。
讲授新课
1、龙舟比赛
每年端午节，中华大地特别是南方水乡大多会举行龙舟比赛。让我们一起置身于龙舟赛场，感受龙舟大赛中那扣人心弦的激烈场面。
2、与长辈共同现场观看（或看录像）广州国际龙舟邀请赛、珠三角乡镇的龙舟竞渡，感受龙舟竞渡的激烈气氛，然后在班上交流你从中体会到的精神。
龙舟赛不仅需要运动员们具有强健的体魄和出色的协调能力，还要求他们拥有坚定的意志、团队合作精神和不屈不挠的斗志。运动员们齐心协力、鼓舞士气，在竞逐中展现出极强的团队合作精神。他们奋力划桨、勇往直前的决心，也为我们带来了极大的激励。此外，龙舟赛也承载了中华文化，体现了人们对传统节日的庆祝和对团结一致的追求。
一、小调查
1、赛龙舟作为一种体育竞赛活动，要取得胜利还得掌握一些小窍门。请你从网络或书刊里查找相关的资料，然后和同学们分享。
龙舟竞渡，已经发展成为一项国际性体育活动。它不仅弘扬了龙的传人团结奋进的精神，还增进了世界多个民族间的友好情谊。
最令我们感到骄傲的是:广东龙舟队在国际龙舟竞赛中多次夺冠。
2、怎样防止龙舟越线违规？
队员之间进行良好的沟通和协作，经过充分的训练和协调共同保持龙舟的稳定性和直线前进。
——《中华人民共和国未成年人保护法》(2020怎样使龙舟快速前进？
优化划桨技术，队员进行经过充分的体能训练，在同一个节奏下划桨，以确保船只的推进效率最大化。
打鼓是为了什么?
1、节奏控制：打鼓的节拍帮助龙舟队员保持统一的划桨节奏。
2、提升士气：鼓声的节奏可以激励队员，增强团队的凝聚力和战斗力。
3、指示变化：有时候鼓声的变化可以作为信号，指示队员们调整划桨的频率或力度，或者是对应舵手调整船头的方向。
二、体验场
1、让我们通过游戏“陆上划’龙舟’”来体验一回赛龙舟团结奋进的精神。
陆上划“龙舟”
由7~10名同学为一队，各队分别排成纵队。
用绳子把两根竹竿各绑住队员左脚和右脚，后方队员双手搭着前方队员肩膀，形成“龙舟”。
哨子一响，各队以最快的速度前进；先到达终点者为胜。
我的体会：今天学习了法律知识，理解法律的社会背景和意义，明白法律的规定是为了维护社会秩序、保护人民权益和促进社会发展。更加明白了法律学习者需要具备广阔的社会视野和责任感，将法律知识与社会实践结合起来，做到理论联系实际。
2、参加完游戏，你有什么感受？请和大家分享。
参加完这个游戏，让我体会到团队合作的重要性和力量。在活动中，每个人都扮演着关键的角色，通过协调配合，达成共同的目标。我感受到团队的凝聚力和成就感，因为每个人的贡献都对整体的成功起到了关键作用。
三、知识拓展
同学们知道赛龙舟的由来吗？
龙舟比赛最早起源于中国，据历史记载，最早的赛龙舟比赛可以追溯到春秋战国时期。这项传统活动起初是为了纪念屈原而举行的划龙舟比赛，后来逐渐发展成为一种流行的体育竞赛和文化活动，不仅在中国广泛流传，也在世界各地得到了推广和发展。龙舟比赛通常象征着团队合作、力量和勇气的象征，参与者在比赛中需要密切协作，共同追求胜利。
查阅资料，找出下列人员对应的负责任务？
划手：龙舟的核心力量，负责划动船桨使龙舟前进。
站头人：手持长桡立于船头，负责指挥和协调船的航向。
打旗人：手持龙舟旗，在比赛过程中帮助划手掌握节奏。
后梢人：负责掌舵，以控制船的行进方向。
掌旗人：负责在船上挥舞龙舟旗。
赛龙舟的文化内涵：
1、“龙舟竞渡”是在战国时代就已有的习俗。战国时期，人们在急鼓声中划刻成龙形的独木舟，做竞渡游戏，以娱神与乐人，此时的龙舟竞渡是祭仪中半宗教性、半娱乐性的节目。
在两湖地区，祭屈原与赛龙舟是紧密相关的。可能屈原及曹娥、伍子胥等逝去后，当地人民也曾用魂舟送其灵魂归葬，故有此俗。但赛龙舟除纪念屈原之外，在各地人