冀教版数学四年级下册第三单元《乘法简便运算》
说课
教法运用03教学过程04/Contents目录教学背景01学法分析02
PART01教学背景
教学背景教材内容.冀教版数学四年级下册第三单元“三位数乘两位数”中的第8课时“乘法简便运算”的教材内容主要聚焦于如何利用乘法交换律、结合律和分配律等运算定律进行简便计算。通过这一课时的学习，学生将能够掌握乘法简便运算的方法和技巧，提高计算速度和准确性。
教学背景教材作用、地位.从作用角度来看，乘法简便运算的学习有助于学生在日常生活中更加高效地处理与数学相关的问题。通过运用简便运算方法，学生可以更加快速地进行计算，提高工作和学习的效率。此外，这种学习还有助于培养学生的数学兴趣和自信心，激发他们进一步探索数学奥秘的欲望。
教学背景知识与技能过程与方法情感态度与价值观结合具体问题，经历灵活运用乘法运算定律解决简单问题的过程。能灵活运用学过的知识用简便方法解决实际问题，体验解题策略的多样化、最优化。体验乘法运算定律和简便算法在解决实际问题和数学计算中的价值，增强应用数学的意识。
教学重难点重点难点灵活运用乘法运算定律解决简单问题能灵活运用乘法结合律、乘法分配律解决实际问题、体验方法的多样化。
学情分析学生情况四年级的学生已经具备了一定的数学基础和计算能力，但对于如何运用运算定律进行简便运算可能还存在一定的困惑。因此，在教学中需要注重通过具体实例和生动情境来帮助学生理解并掌握乘法简便运算的方法和技巧。同时，还需要关注学生的个体差异，对于计算能力较弱或理解能力较差的学生，应给予更多的关注和帮助，确保他们能够跟上教学进度并理解掌握相关知识点。
教法运用2
教法运用故事激趣,.情境创设,.启发引导,.
学法分析第三部分
教学运用动手操作法,.观察体会法,.分析总结法,.
教学过程3
学法分析激趣导入练习巩固探究新知研讨归纳
复习导入加法交换律：a＋b＝b＋a加法结合律：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)乘法结合律：(a×b)×c＝a×(b×c)乘法交换律：a×b＝b×a乘法分配律：(a＋b)×c＝a×b＋b×c我们学习了哪些运算定律？
探究新知4学校组织高年级102名师生去春游。（1）算一算：师生这次春游共需要多少元钱？如何列式计算呢？102×25
你能进行简便计算吗？102×25＝（元）分别算出100名和2名师生分别花多少钱，然后再把钱数相加。100×25＝2500（元）25×2＝50（元）2500＋50＝2550（元）2550答：师生这次春游共需要2550元钱。
102×25＝（元）我直接运用乘法分配律简算。2550102×25＝（100＋2）×25＝100×25＋2×25＝2550（元）1002答：师生这次春游共需要2550元钱。
100×12＝2500（元）25×2＝50（元）2500＋50＝2550（元）102×25＝（100＋2）×25＝100×25＋2×25＝2550（元）观察这两种方法，有什么相同点和不同点？两种方法都应用到了乘法分配律，只是算式的形式不同。
（2）102人中有4位老师，有98名学生。这些学生应交多少元钱？如何列式计算呢？98×25＝（元）
98×25＝（元）怎样计算简便？100×25＝2500（元）先算100人应付多少钱，再减去2人应付的钱。25×2＝50（元）2500－50＝2450（元）2450还有其他方法吗？答：学生应交2450元钱。
98×25＝（元）98×25＝2500－50＝(100－2)×25＝100×25－2×25＝2450（元）2450
（3）去春游的学生中，有36名是五年级的学生，五年级学生应交多少元钱？如何列式计算呢？25×36＝（元）
25×36＝（元）怎样计算简便？25乘4等于100。25×36＝100×9＝900（元）＝25×4×9＝25×（4×9）900答：五年级学生应交900元钱。
3.课堂总结4.布置作业通过这节课的学习活动，你有什么收获？设置梯度练习，分层作业
板书设计乘法简便运算25×36＝100×9＝900（元）＝25×4×9＝25×（4×9）
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