第
第PAGE1页共NUMPAGES1页
同底数的乘法教案6篇
一份优秀的教案能够帮助教师合理安排课堂时间，避免教学内容的遗漏或重复，教案的编写能力是教师适应改革的重要技能，本店铺今天就为您带来了同底数的乘法教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
同底数的乘法教案篇1
学习目标
1、理解积的乘方法则。
2、会计算积的乘方。
3、会进行简单的幂的混合运算。
学习重难点重点：积的乘方法则。
难点：积的乘方法则的推导过程。
自学过程设计教学过程设计
一、看一看
1、积的乘方法则：
2、完成课堂作业部分（写在预习本上)
二、做一做：
1、看看运算过程用到哪些运算律?运算结果有什么规律?
（ab)2=（abab)=（aabb)=a（)b（)
（ab)3=____=_____=a（)b（)
（ab)n=（ababab)=aaabbb=anbn
即：（ab)n=____（n为正整数)
2、计算：
（12a)3=（2）（5b)3=
（3）（Xy（2）2=（42X（3）4=
3、下面的计算对不对?如果不对，应怎样改正?
（1)b3b3=2b3
（2）X4X4=X16
（3）（a（5)2=a7
（4a（3）2a4=a9
（5a（3）2a4=a9
（6ab（2）3=ab6
（72a)2=4a2
（8)X3+X4=X7
（9)y22y2=2y4
（10a2b)3=a6b3
（11)a42a3=3a7
4、计算：
（1X（5)2+（X（2）5=____
（2）（310（2）2=____
（3）（X（3）（)X2=X14
（42a2y（4)3=
（5)m2m3=
（6a2b（2）m=
（7210（4)2=
（86Xy)2=
（9X2y)3（Xy（3）2=
（10X2y（3）4（X)8（y（6)2=
5、（)20XX（-（3）20XX=
6、0.12530（-（8)30=
7、2444（-0.12（5)4=
8、若Xn=2.yn=5.则（Xy)n=____
9、已知48m16m=29求m的值
10、已知X+y=a
求（X+y)3（2X+2y)3（3X+3y)3的值
三、想一想
你还有哪些地方不是很懂?请写出来。
____
预习展示：
1、根据乘方的意义（幂的意义)和同底数幂的乘法法则（4（6)3表示什么?
2、那（4（6)5.（ab)3又等于什么?
由特殊的（ab)3=a3b3出发，你能想到一般的公式吗?
猜想：（ab)n=anbn
（abc)n=（n为正整数)，为什么?
应用探究：
1.下列计算正确的是（)
a。
d、
2.计算下列各题
3.计算下列各题
4、用简便的方法计算:
5、木星是太阳系九大行星中最大的一颗，木星可以近似地看成球体。已知木星的半径大约是7104km，木星的体积大约是多少km3（п取3.14)。
拓展提高：
若n为正整数，且，求
的值。
堂堂清：
1.若（9)=3，则正整数m的值为。
2.若将棱长为2的正方体切成8个棱长为1的小正方体，则所有小正方体的表面积的和是原正方体表面积的_____倍;若将棱长为3的正方体切成27个棱长为1的小正方体，则所有小正方体的表面积的和是原正方体表面积的_____倍;若将棱长为n（n1.且为整数)的正方体切成n3个棱长为1的小正方体，则所有小正方体的表面积的和是原正方体表面积的_____倍。
3.化简求值：（-3a2b)3-8（a（2）2（-b)2（-a2b)，其中a=1.b=-1。
4.已知Xn=2.yn=3.求（X2y)2n的值。
教后反思这节课又学习了一节新的运算：积的乘方，有了前面学习的过程，那么这几课也采用前面的教学过程，学生接受的还是比较好的。但是学生对于单独的一种运算还可以做的游刃有余，但是对于多种运算在一起的混合运算就有点难度。
同底数的乘法教案篇2
一、素质目标
1.理解同底数幂乘法的性质，掌握同底数幂乘法的运算性质。
2.能够熟练运用性质进行计算。
3.通过推导运算性质训练学生的抽象思维能力。
4.通过用文字概括运算性质，提高学生数学语言的表达能力。
5.通过学生自己发现问题，培养他们解决问题的能力，进而培养他们积极的学习态度。
二、学法引导
1.教学方法：尝试指导法、探究法。
2.学生学法：运用归纳法由特殊性推导出公式所具有的一般性，在探究规律过程中增进时知识的