再塑生命的人
学习目标contents章节一新课导入章节二积累字词章节三整体感知章节四课后作业
第一章新课导入
新课导入同学们知道我国古代哪些神话故事吗？来说一说。4盘古开天辟地、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日、精卫填海、鲧禹治水、刑天舞干戚、共工怒触不周山等。
文学常识1.作者简介袁珂(1916—2001),四川新都人。神话学家。著述颇丰。1950年,他的第一部神话专著《中国古代神话》出版,这是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著,由此奠定了袁珂先生的学术声望。之后,袁珂先生先后撰写了《中国神话传说》《古神话选释》《神话论文集》《袁珂神话论集》《中国神话百题》《中国民族神话词典》《中国神话传说词典》《神话故事新编》《中华文化集粹丛书?神异篇》《山海经校注》《巴蜀神话》(合著)等20多部著作以及800余万字的论文。5
文学常识2.文体知识
神话是远古时代的人民对其所接触的自然现象、社会现象通过想象进行解释的集体口头创作。
第二章字词积累
字词积累81.读准字音：开辟(pì)女娲(wā)莽莽榛榛(zhēn)揉(róu)掘起(jué)澄澈(chéngchè)掺和(chān)
字词积累2.理解下列词语的含义。
生气蓬勃：富有朝气，充满活力。蓬勃，旺盛的样子。
兴高采烈：兴致高，情绪热烈。采，神采,神色。
疲倦不堪：形容非常疲乏，已经到了难以忍受的地步。堪，忍受。
第三章整体感知
初读课文，整体感知1．听朗读音频，复述这个生动有趣的故事。
初读课文，整体感知风俗通俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tuán，把某种东西揉成圆形）黄土作人。剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵、拉）绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者絙人也。2．将课文与课后《风俗通》中的短文比较阅读。你更喜欢哪一篇，为什么？
初读课文，整体感知女娲造人的动机造人的过程人类诞生后的喜悦感女娲的喜怒哀乐……3.比较后筛选，课文中哪些情节更能体现作者的想象力？有感情地读一读。
分析人物形象女娲是一个既具有“神”性又具有“人”性的形象，她作为“神”的非凡能力和神奇方法表现在：一天变化七十次、揉黄泥造人、挥洒泥浆造人……?女娲作为“人”的心理、情感、活动表现在：寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦……1.故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？2.故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？
写作特色运用想象和夸张的写法突出中心。
课堂小结大胆奇特的想象，成就了女娲抟土成人、洒泥成人的神力；而合情合理的想象，赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。这样才使得女娲的形象，既神奇又符合人类社会的情理。所以想象要大胆奇特，却又不能随心所欲、任意发挥、不受限制，还要合情合理。
第四章课后作业
布置作业仿照课文的写法，请同学们展开大胆、合理、新奇的想象，选择一则我国古代神话改写成一篇不少于300字的短文。